Тизируется в совокупность принципов развития образования

(каждый принцип –отдельный параграф). Причем эти сово-

Купности принципов выделены в каждом случае по вполне

Определенным основаниям классификации. Так, например, в

Основание классификации принципов гуманизации образова-

Ния положены убеждения личности, включающие ее мировоз-

зрение и стремление к его реализации и объединяющие: эмо-

Циональные (принцип гуманитаризации), интеллектуальные

(принцип фундаментализации) и волевые (принцип деятель-

Ностной направленности) свойства личности. Интегративной

Характеристикой убеждений личности выступает ее нацио-

Нальный менталитет (принцип национального характера обра-

Зования). В свою очередь каждый принцип развивается, кон-

Кретизируется в совокупность условий его реализации, также

Выделенных по конкретным основаниям. К примеру, в осно-

Вание классификации условий реализации принципа гумани-

таризации образования взяты отношения личности: к самому

Себе (эстетическое обучение и воспитание обучающихся); к

Другим людям (этическое...); к труду, производству (экономи-

Ческое...); к природе (экологическое...); к государству (право-

вое обучение и воспитание) –см. рис. 2.

Аналогично в основании классификации принципов демо-