Рую перешло человечество, в новых условиях жизни России,

Направленной на построение гуманистического демократиче-

Ского общества с рыночной экономикой, образование в стране

Должно стать качественно иным, адекватно соответствующим

Этому новому обществу.

Далее в последующих главах этот постулат развивается в

Формулировании четырех основных идей, соответствующих ос-

Новным целям образования, связанных с удовлетворением по-

требностей четырех субъектов –его «потребителей»: личности,

общества, производства и самой образовательной сферы: идеи

Гуманизации (вторая глава), демократизации (третья глава), опе-

Режающего образования (четвертая глава), непрерывного обра-

Зования (пятая глава). Напомним при этом, что идея (в смысле

Общественно-историческая идея) понимается как высшая форма

Познания мира, не только отражающая объект, но и направлен-

Ная на его преобразование (Философский энциклопедический

словарь –М., 1989). Идеи в науке не только подытоживают опыт

Предшествующего развития знания в той или иной области, но и

Служат основой для синтеза знания в некую целостную систему

И поиска новых путей решения проблемы.

В дальнейшем этот вопрос был более подробно рассмотрен в другой

книге: «Постиндустриальное образование» [19].

В свою очередь каждая идея в книге раскрывается, конкре-