Четверть

Дата	Лексическая тема	Грамматический строй	Связная речь	Примечания
15.09.	Наш класс. Учебные принадлежности, школьная мебель.	Ед. – мн. ч. сущ. Им.п. (главенств-ующие окончания)	Элементар-ный диалог (Что это? – Это …)
18.09.	Ед. – мн. ч. сущ. Им.п. (дифференциация способов)	Умение узнавать рассказ, Короткий пересказ (3-4 предложения)- верхняя граница.
21, 25.09.	Виды учебной деятельности	Согласова-ние гл. наст. Вр.с сущ. в числе. Диф-ция вопр. Что? – Что делает?	Элементар-ный диалог (Что делает …? – подлеж. + сказ.)
28.09.	Игра и учеба. Правила поведения на уроках	Согласова-ние сущ. с мест. (мой, моя, моё, мои)	Заучивание 4-стишия
2.10.	Построение прост. Предлож. (подлеж.+ сказ. + доп. Т.п.) - «главенств. Окончание»	Составление короткого рассказа по беседе по картине, умение различать рассказ – не рассказ.
5.10.	Распределение обязанностей, поручения, дежурство.	Построение прост. Предлож. (подлеж.+ сказ. + доп. Т.п.) -диф-ция способов
9.10	Элементар-ный диалог с вопросными словами Что делает?, Чем?
12.10.	Бережное отношение к школьному имуществу.	Согласо-вание гл. прош. вр. с сущ. в роде (м. и ж.) и числе	Заучивание 4-стишия
16, 19.10.	Повествовательный рассказ и его признаки. Составление рассказа по серии карт.
23, 26.10.	Правила личной гигиены.	Построение прост. Предлож. (подлеж.+ сказ. + доп. В.п.) - «главенств. Окончание»	Заучивание 4-стишия
30.10, 2.11.	Построение прост. Предлож. (подлеж.+ сказ. + доп. В.п.) -диф-ция способов	Элементар-ный диалог с вопросными. словами Что?, Чем?

2 четверть.

Лексическая тема	Дата	Грамматичес- кий строй	Связная речь	Примечания
Посуда, правильное пользование столовыми приборами, правила поведения в столовой.	13.11, 16.11.	Простое предложение: подлеж. + сказ.+доп. (Т.п.).	Составление устного отчета о ходе выполнения действия (накрываем на стол), заучивание загадки «Чайник».
Продукты питания, их хранение, отдельные блюда.	20, 23.11.	Согласование прил. с сущ.в роде и числе в И.п, словообразова- ние молоко-молочный и т.д..	Составление устного отчета о ходе выполнения действия (игра «Мы – поварята»)
Режим дня, время суток.	27, 30.11.	Простое предложение со словами утром, днём, вечером, ночью.	Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
Завтрак, обед, полдник, ужин.	4, 7.12.	Простое предложение из 3-4 слов (На завтрак мы ели …), словообразование завтрак – завтракаю и т.д.
Спальные принадлежности, бельё, мебель.	11, 14.12.	Согласование прил. с сущ.в роде и числе в И.п., простое предложение из 3 слов с доп. В В.п. и П.п с предлогом «на» (Наволочку надеваю на подушку, матрац кладу на кровать и т.д.)	Элементар- ный диалог с вопросом «На что?», составление устного отчета о ходе выполнения действия.
Скоро Новый год. Времена года, месяцы года.	18, 21, 25, 27.12.	Простое предложение с доп. в П.п с предлогом «в» (В декабре … и т.д.)	Серия картинок «Снеговик – почтовик» (распутыва ние последова тельности, пересказ фрагментов)

Примерный перспективный план работы группой

(3 класс школы 7 вида, смешанная дисграфия (дифференциация звуков, языковой анализ, оптическая, аграммтическая)

Содержание работы:

1) По преодолению отклонений речевого развития:

а) Основное направление – восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи – формирование полноценных представлений о звуковом составе слова на базе развития фонематических процессов и навыков анализа и синтеза звуко-слогового состава слова.

б) Восполнение пробелов в развитии лексико-грамматичаских средств языка и связной речи осуществляется в процессе работы над звуковой стороной речи посредством своеобразного подбора речевого материала и в процессе построения высказываний по теме занятия.

2) Коррекционно-воспитательная работа – формирование навыков организации учебной работы, развитие наблюдательности к языковым явлениям, развитие слухового внимания и памяти, контроля и самоконтроля, способности к переключению.

1 четверть.

Месяц	Неделя	Число	Тема	Примечания
сентябрь	III	19.09.	Речь и предложение.
23.09.	Предложение и слово.
IV	26.09.	Звуки и буквы.
30.09.	Гласные звуки.
октябрь	I	3.10.	Деление слов на слоги.
7.10.	Дифференциация и-у (оптическая дисграфия)
II	10.10	Согласные звуки и буквы.
14.10.	Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме.
III	17.10.	Дифференциация ы-и.
21.10.	Дифференциация а-я.
IV	24.10.	Дифференциация о-ё.
28.10.	Дифференциация у-ю.

План - конспект индивидуального занятия

по теме: «Автоматизация звука (с)».