Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
45.К внешним факторам развития человека относятся:
а) естественная социальная среда
б) наследственность
в) целенаправленная деятельность по формированию у детей определенных качеств личности
г) нет верного ответа
46. Движущими силами развития личности ребенка являются …, которые возникают между потребностями и возможностью их удовлетворения
47.По наследственности могут передаваться:
а) черты характера
б) особенности нервной системы
в) способности к какому-либо виду деятельности
г) особенности поведения
48.Научное направление «педагогика среды» складывалось в России в … годы:
а) 1920-1930
б) 1930-1940
в) 1940-1950
г) 1950-1960
49.Правильная хронологическая последовательность развития идей о влиянии среды на личность ребенка:
а) использование понятий «среда для ребенка», «общественная среда», «социально-организованная среда»
б) функционирование научного направления «педагогика среды»
в) изучение школьного коллектива, обладающего признаками системы, функционирующей в разных средах
г) понятие «среда» ушло из профессиональной лексики педагогов
50. … - позиция человека в обществе, характеризующаяся определенными правами и обязанностями
51.Установите соответствие:
1: врожденный статус
2: приобретенный статус
а) национальность
б) пол
в) ученик
г) друг
д) существо
52. … - значимые качества и свойства личности проявляются в присущей именно этому человеку форме, его поведение приобретает черты неповторимости, уникальности
53.Социальная … - это правила, образец действия, мера допустимого, которая официально установлена или сложилась спонтанно
54.Социальное … - такое развитие человека, поведение которого не соответствует общественным ценностям и нормам
55. … возникает, когда человеку не предоставляется возможности удовлетворять основные потребности в течение длительного времени
56.Установите соответствие:
1: сенсорная депривация
2: социальная депривация
а) недостаток впечатлений
б) сужение сферы контактов
в) обеднение среды
г) недостаток заботы
д) уменьшение коммуникативных связей
57.Представители … направления считают, что развитие ребенка как личности определяется его социальным происхождением:
а) биологизаторского
б) социологизаторского
в) натуралистического
г) психологизаторского
58.Количественные и качественные изменения, происходящие в организме человека в течение всей жизни - …:
а) адаптация
б) развитие
в) формирование
г) воспитание
59. … поведение – поведение, отклоняющееся от принятых в обществе правовых, социальных и морально-этических норм
60.Совокупность, комплекс мер, направленная на предупреждение возникновения социальной проблемы – социальная …:
а) коррекция
б) адаптация
в) реабилитация
г) профилактика
61.Социальная адаптация - …:
а) процесс и результат активного приспособления индивидуума к условиям социальной среды
б) система ценностных ориентаций личности, при которой центральным мотивом являются интересы другого человека
в) волевое качество, направленное на достижение поставленных целей
г) процесс предъявления обществом социальных требований к личности
62.Социум – это …:
а) окружение, в котором формируется человек
б) исторически сложившаяся форма организации совместной деятельности людей
в) совокупность людей, обладающих общим менталитетом
г) окружающие природные условия
63.Социальная функция, модель поведения, выполнение определенных обязанностей в соответствии с потребностями повседневной жизни – социальная …:
а) установка
б) ситуация
в) роль
г) функция
64.Процесс, в ходе которого происходят существенные количественные и качественные изменения в социальной сфере – социальное …:
а) развитие
б) действие
в) обеспечение
г) функционирование
65. Вид девиантного поведения корыстной направленности:
а) убийство
б) воровство
в) ложь
г) изнасилование
66.Семейно-бытовые причины девиантного поведения:
а) негативное влияние СМИ
б) отсутствие надзора со стороны родителей
в) слабая теоретическая подготовка педагога
г) неполнота семьи
д) слабость эмоционально-волевой сферы
е) личностные недостатки развития
67.Социально-педагогические причины девиантного поведения:
а) негативное влияние СМИ
б) отсутствие преемственности в работе с родителями
в) слабая теоретическая подготовка педагога
г) неполнота семьи
д) слабость эмоционально-волевой сферы
е) личностные недостатки развития
68. Психологические причины девиантного поведения:
а) негативное влияние СМИ
б) отсутствие надзора со стороны родителей
в) слабая теоретическая подготовка педагога
г) неполнота семьи
д) слабость эмоционально-волевой сферы
е) личностные недостатки развития
69. Ложь как вид девиантного поведения является отклонением от … норм:
а) правовых
б) психических
в) морально-этических
г) социально-экономических
70.Социально-экономической причиной формирования девиантного поведения является …:
а) слабость эмоционально-волевой сферы
б) слабая теоретическая подготовка педагога
в) безработица
г) недостатки личностного развития
71. … - намеренное лишение себя жизни
72. … - склонность к побегам из дома, бродяжничеству
73. … - система мер по предупреждению возникновения проблемы
74.Социальная … - несформированность у ребенка социальных чувств, интересов, навыков и умений, несоответствие половозрастным социальным ролям
75.Факторы формирования девиантного поведения, обусловленные средовыми являениями:
а) личностные
б) индивидуальные
в) социальные
г) психолого-педагогические
Дата публикования: 2015-04-08; Прочитано: 485 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!