Основные положения метода проектов

Разработка метода проектов в начале XX в. связана с именами Дж. Дьюи, В. Килпатрика.

В России с 1905 г. метод проектов внедрялся в практику С.Т. Шацким, поощрялся Н.К. Крупской. С 1931 г. не использовался вплоть до конца 80-х годов.

Метод проектов - это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи - решения конкретной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта, имеющего важное прикладное значение.

Основная цель М.П. - предоставить учащимся возможность самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем на основе использования совокупности исследовательских, поисковых и проблемных методов.

Основные требования к использованию метода проектов:

1. Наличие значимой в исследовательском плане проблемы/задачи, требующей интеграции знаний из разных предметных областей для ее решения.

2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.

3. Структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов.

4. Использование исследовательских методов: определение проблемы, задач исследования, обсуждение методов исследования и др.