Занятие № 18. Роль элективных курсов в процессе современного литературного образования (2 часа)

Вопросы и задания:

1. Какова роль курсов по выбору в процессе предпрофильной подготовки учащихся?

2. В чем заключается предназначение элективных курсов по литературе в профильной школе?

3. Какие формы контроля за уровнем достижений учащихся практикуются в рамках элективных курсов, какова их эффективность?

4. Составьте развёрнутую аннотацию одного из элективных курсов (по выбору студента).

5. Деловая игра. Подготовьтесь к презентации выбранного вами элективного курса перед коллективом «учеников» и «родителей», аргументируйте целесообразность посещения старшеклассниками вашего элективного курса.

Литература:

1. Агеносов В.В. Литература русского зарубежья: Учебное пособие к элективному курсу. – М., 2007.

2. Кучина Т.Г. Современный отечественный литературный процесс: Учебное пособие к элективному курсу. – М., 2008.

3. Ланин Б.А. Современная русская литература. Программа элективного курса. – М., 2004.

4. Леденев А.В., Леденева Т.В. Сравнительное изучение русской и англоязычной литературы. 11 класс.: Уч. пособие (Элективные курсы) – М.: Дрофа, 2005.

5. Литература. Сборник программ элективных курсов./ Сост. Г.М. Вялкова. – Волгоград: Учитель, 2005.

6. Программы элективных курсов. Литература. 10-11 классы. Профильное обучение – М.: Дрофа, 2005.

7. Сборник программ курсов по выбору и элективных курсов по русскому языку и литературе. Приложение к журналу «Учебный год». Выпуск 1 – Волгоград: ВГИПК РО, 2005. – № 12.

8. Сборник программ курсов по выбору по русскому языку и литературе. Приложение к журналу «Учебный год». Выпуск 16. – Волгоград: ВГИПК РО, 2006. – № 44

9. Сборник программ элективных курсов по русскому языку и литературе. Приложение к журналу «Учебный год». Выпуск 17. – Волгоград: ВГИПК РО, 2006. – № 45

10. Современная русская литература. Элективный курс. Учебное пособие для 10-11 класса / Под ред. Б.А. Ланина – М.: Вентана-Граф, 2005.

Занятие № 19. Подготовка учащихся к ЕГЭ по литературе. Современные средства оценивания знаний учащихся (2 часа)

Вопросы и задания:

1. Какую цель преследует ЕГЭ по литературе?

2. Какие документы регламентируют содержание и структуру экзамена в 9 и 11 классах?

3. Почему было сочтено нецелесообразным тестирование по литературе в рамках ЕГЭ?

4. Каковы критерии оценки кратких письменных ответов и развёрнутого ответа на проблемный вопрос?

5. Каковы особенности деятельности учителя литературы по подготовке школьников к ЕГЭ? Какие формы, приёмы и методы работы, на ваш взгляд, наиболее результативны?

6. С учётом критериев (части С) оцените предложенные преподавателем варианты ответов учащихся, полученные в ходе ЕГЭ по литературе, устно аргументируйте критерии оценки проверяемой вами работы (ПРИЛОЖЕНИЕ № 4).

Литература:

1. ЕГЭ 2009. Литература. Методические материалы. / Авт.-сост. С.А. Зинин – М., 2008.

2. Ерохина Е.Л. Литература. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ.- М., 2008

3. Литература. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ / Э.А. Красновский и др. – М., 2007

4. Самойлова Е.А. Единый государственный экзамен. Поурочное планирование. – М.: Экзамен, 2005