Занятие № 4. Чтение как этап изучения художественного произведения (2 часа)

Вопросы и задания

1. Как организация чтения определяет успех работы над программным произведением?

2. Как учитель руководит домашним чтением?

3. Когда необходимо классное чтение? Каким оно должно быть? Почему первоначальное чтение не рекомендуется осложнять аналитической беседой?

4. Каковы способы выявления уровня и характера читательского восприятия? Предложите учащимся вопросы и задания, позволяющие выяснить первоначальное восприятие конкретного литературного произведения.

5. Каковы могут быть виды контроля за прочтением большого эпического произведения?

Литература:

1. Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа / Под ред. А.М. Докусова. М., 1974

2. Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе. – М.-Л.: Просвещение, 1966

3. Гуревич С.А. Организация чтения учащихся старших классов – М., 1984

4. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. – М.: Просвещение, 2004

5. Калганова Т.А. Проблема чтения в современном обществе и пути её решения. // ЛВШ – № 12 – 2009. – С. 26

Занятие № 5. Специфика школьного анализа литературных произведений (2 часа)

Вопросы и задания:

1. Что в практике школьного анализа произведений подвергалось критике в дискуссиях о преподавании литературы?

2. Какие требования предъявляются к анализу художественного текста на современном этапе литературного образования? Охарактеризуйте содержание, принципы и приемы анализа художественных произведений на уроках литературы.

3. Как соотносятся читательское восприятие и анализ художественного произведения?

4. Каковы особенности анализа художественных произведений на уроках литературы в средних классах?

5. В чём заключается специфика анализа художественного текста на уроках литературы в старших классах?

6. Самостоятельно разработайте вопросы к анализу одного из эпических произведений, изучаемых в курсе 5-8 классов.

7. Предложите варианты реализации сравнительного анализа на материале одного из произведений, изучаемых в курсе литературы 10-11 классов.

Литература:

1. Анализ художественного произведения. Художественные произведения в контексте творчества писателя. Сб. статей / Под ред. М.Л. Семановой. – М., 1987

2. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений в процессе изучения литературы в школе / Под ред. О.Ю. Богдановой. – М., 1984.

3. Есин А.Б. Принципы и приёмы анализа литературного произведения. – М., 2002.

4. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. – М.: Просвещение, 2004

5. Искусство анализа художественного произведения / Сост. Т.Г. Браже. – М., 1971

6. Каплан И.Е. Анализ произведений русской классики. – М., 1997.

7. Маранцман В.Г., Чирковская Т.В. Проблемное изучение литературного произведения в школе. – Л., 1977

8. Сурожская С.В. Приёмы погружения в текст при изучении художественного произведения // ЛВШ – № 12 – 2009. – С. 34