| Баладу вивчаємо як твір
| епосу
| лірики
| драми
| *міжродовий
|
|
|
| Притчу вивчаємо як твір
| епосу
| лірики
| драми
| *міжродовий
|
|
|
| Байку вивчаємо як твір
| епосу
| лірики
| драми
| *міжродовий
|
|
|
| Ліро-епічну поему вивчаємо як твір
| епосу
| лірики
| драми
| *міжродовий
|
|
|
| Драматичну поему вивчаємо як твір
| епосу
| лірики
| драми
| *міжродовий
|
|
|
| Роман вивчаємо як твір
| *епосу
| лірики
| драми
| міжродовий
|
|
|
| Повість вивчаємо як твір
| *епосу
| лірики
| драми
| міжродовий
|
|
|
| Оповідання вивчаємо як твір
| *епосу
| лірики
| драми
| міжродовий
|
|
|
| Новелу вивчаємо як твір
| *епосу
| лірики
| драми
| міжродовий
|
|
|
| Трагедію вивчаємо як твір
| епосу
| лірики
| *драми
| міжродовий
|
|
|
| Комедію вивчаємо як твір
| епосу
| лірики
| *драми
| міжродовий
|
|
|
| Мелодраму вивчаємо як твір
| епосу
| лірики
| *драми
| міжродовий
|
|
|
| Вірш-пейзаж вивчаємо як твір
| епосу
| *лірики
| драми
| міжродовий
|
|
|
| Вірш про кохання вивчаємо як твір
| епосу
| *лірики
| драми
| міжродовий
|
|
|
| Сатиричний вірш вивчаємо як твір
| епосу
| *лірики
| драми
| міжродовий
|
|
|
| Політичний вірш вивчаємо як твір
| епосу
| *лірики
| драми
| міжродовий
|
|
|
| Громадянський вірш вивчаємо як твір
| епосу
| *лірики
| драми
| міжродовий
| | |
| Під час аналізу епічного твору характеризуємо:
| ремарки
| мотиви
| версифікацію
| *сюжет
|
|
|
| Під час аналізу ліричного твору характеризуємо:
| ремарки
| пролог
| *версифікацію
| сюжет
|
|
|
| Підчас аналізу драматичного твору характеризуємо такий специфічний для драми елемент, як:
| *ремарки
| образ ліричного героя
| версифікацію
| сюжет
|
|
|
| Під час вивчення таких жанрів, як роман, поема, повість, оповідання, новела, літературна казка, використовуємо логіку аналізу
| лірики
| *епосу
| драми
| міжродових жанрів
|
|
|
| Під час вивчення таких жанрів, як мадригал, сонет, елегія, станси, романс, використовуємо логіку аналізу
| *лірики
| епосу
| драми
| міжродових жанрів
|
|
|
| Під час вивчення таких жанрів, як трагедія, комедія, мелодрама, трагікомедія, використовуємо логіку аналізу
| лірики
| епосу
| *драми
| міжродових жанрів
|
|
|
| Під час вивчення таких жанрів, як байка, балада, ліро-епічна поема, драматична поема, притча, використовуємо логіку аналізу
| лірики
| епосу
| драми
| *міжродових жанрів
|
|
|
| У схемі аналізу епічного твору відсутній такий складник, непритаманний епосу
| сюжет
| внутрішній монолог
| портрет
| *ремарка
|
|
|
| У схемі аналізу ліричного твору відсутній такий складник, непритаманний ліриці
| *сюжет
| символ
| ритм
| перебіг почуттів
|
|
|
| У схемі аналізу драматичного твору відсутній такий складник, непритаманний драмі
| сюжет
| *авторський відступ
| ремарка
| конфлікт
|
|
|
| Мелодійність і ритмічність мови є обов’язковим складником шкільного вивчення
| *вірша
| прози
| драми
| кінодрами
|
|
|
| На шкільне вивчення лірики впливає така її конститутивна риса, як
| сюжет
| *суб’єктне «Я»
| показ дії
| міфологія
|
|
|
