Тема 1: Методологічні засади викладання української літератури у ВНЗ 1 і 2 рівнів акредитації

Ганна Токмань

Українська філологія. 5-ий курс. Методика викладання української літератури

Тема 1: Методологічні засади викладання української літератури у ВНЗ 1 і 2 рівнів акредитації.

Автори програми поглибленого вивчення української літератури в профільній старшій школі та коледжах:	О.Бандура і Н.Волошина	Р.Мовчан і авторський колектив	* Г.Семенюк і В.Цимбалюк	Є.Пасічник і О.Слоньовська
Методика викладання української літератури-це:	фундаментальна наука	*прикладна наукова дисципліна	науково-технічна галузь	суспільно-політична діяльність
Видатним вченим-методистом другої половини ХХ ст. є автор книги «Методика викладання української літератури в середній школі»:	*Є Пасічник	А.Машкін	Т.Гундорова	Р.Мовчан
За сучасного різноманіття літературознавчих концепцій школа спирається на:	психоаналітичні	структуральні	*академічні	постмодерні
Нормативним документом для викладача старшої школи є:	*шкільна програма	методичні рекомендації	навчальний посібник	журнальна стаття
Проблему компаративного вивчення української і зарубіжної літератур розв’язано у докторській дисертації та монографії:	А.Фасолі	С.Жили	*А.Градовського	А.Ситченка
Вирішення проблеми технологічного викладання української літератури запропоновано у докторській дисертації та монографії:	А.Фасолі	С.Жили	А.Градовського	*А.Ситченка
Проблему взаємозв’язку різних видів мистецтв підчас вивчення української літератури розв’язано у докторській дисертації та монографії	А.Фасолі	*С.Жили	А.Градовського	А.Ситченка
Перший в незалежній Україні системний курс методики викладання української літератури в середній школі написав:	*Б.Степанишин	Є Пасічник	Н.Волошина	А.Градовський
До викладання у вищих навчальних закладах 3-4-го рівнів акредитації наближає система викладання:	урочна	інтерактивна	позакласна	*лекційно-семінарська
Методика викладання української літератури – це:	*педагогічно-літературознавча прикладна дисципліна	психолого-педагогічна фундаментальна наука	літературознавча фундаментальна наука	галузь літературознавства
Специфікою науки є те, що методика викладання української літератури має	*прикладний характер	фундаментальний характер	технічний характер	езотеричний характер
Особливістю призначення є те, що методика викладання української літератури призначена для використання	В науково-дослідних інститутах	В управлінських установах	*В навчальних закладах	В установах державного стандарту
Методичні дослідження проводяться в таких базових установах як	Науково-дослідні інститути	управлінські установи	*навчальні заклади	установи державного стандарту
Одним із структурних складників методики викладання української літератури є	*Історія методики викладання української літератури	Теорія літератури	Дидактика	Лінгводидактика
Одним із структурних складників методики викладання української літератури є	*Практична методика: моделі викладання	Компаративістика	Теорія виховання	Літературна критика
Засадою для методики викладання української літератури є	Новітні версії тлумачення художнього тексту	*Академічний аналіз тексту	Гендерне прочитанні	Структуральний аналіз
Основним предметом дослідження методики літератури як науки є	Художній текст	Біографія письменника	Твір мистецтва	*Вивчення української літератури на уроках та в позакласній діяльності
Така книга стала першою українською методикою викладання української літератури	*О.Дорошкевича «Українська література в школі»	А.Машкіна «Методика літератури»	Бугайко Т., Бугайка Ф. «Українська література в середній школі»	Сторчака К. «Основи методики літератури»
Має теоретичною основою теорію О.Потебні про індивідуальне тлумачення художнього тексту книга	*О.Дорошкевича «Українська література в школі»	А.Машкіна «Методика літератури»	Бугайко Т., Бугайка Ф. «Українська література в середній школі»	Сторчака К. «Основи методики літератури»
Написана у сталінські часи на репресивних засадах диктату комуністичної ідеології книга	О.Дорошкевича «Українська література в школі»	*А.Машкіна «Методика літератури»	Бугайко Т., Бугайка Ф. «Українська література в середній школі»	Сторчака К. «Основи методики літератури»
Книга, яка наближала методику до сучасного літературознавства, зокрема жанрової теорії, і вийшла у період шістдесятництва	О.Дорошкевича «Українська література в школі»	А.Машкіна «Методика літератури»	Бугайко Т., Бугайка Ф. «Українська література в середній школі»	*Сторчака К. «Основи методики літератури»
У цій книзі виявилась увага до вивчення індивідуального стилю письменника та послідовності шкільного аналізу художнього твору	О.Дорошкевича «Українська література в школі»	А.Машкіна «Методика літератури»	*Бугайко Т., Бугайка Ф. Українська література в середній школі	Сторчака К. «Основи методики літератури»
Академічним заідеологізованим був такий курс методики, що вийшов у повоєнний час до здобуття Україною незалежності	О.Дорошкевича «Українська література в школі»	А.Машкіна «Методика літератури»	*О.Мазуркевич «Метод і творчість»	Степанишин Б. «Викладання української літератури в школі»
У 1995 р. вийшла книга, що стала першою методикою в незалежній Україні	Неділько В. «Методика викладання української літератури в середній школі»	Пасічник Є. «Методика викладання української літератури в середній школі»	*Степанишин Б. «Викладання української літератури в школі»	«Наукові основи методики літератури» за ред Н.Волошиної
Про вплив науково-технічної революції та особливості факультативних занять ідеться в книзі, що з’явилася 1978 р.	*Неділько В. «Методика викладання української літератури в середній школі»	Пасічник Є. «Методика викладання української літератури в середній школі»	Степанишин Б. «Викладання української літератури в школі»	«Наукові основи методики літератури» за ред Н.Волошиної
Поширений системний курс методики літератури видатного вченого, що мав варіанти 1983 р. і 2000 р. – це книга	Неділько В. «Методика викладання української літератури в середній школі»	*Пасічник Є. «Методика викладання української літератури в середній школі»	Степанишин Б. «Викладання української літератури в школі»	«Наукові основи методики літератури» за ред Н.Волошиної
Колектив авторів у Інституті педагогіки Академії педагогічний наук України створив книгу	Неділько В. «Методика викладання української літератури в середній школі»	Пасічник Є. «Методика викладання української літератури в середній школі»	Степанишин Б. «Викладання української літератури в школі»	* «Наукові основи методики літератури» за ред Н.Волошиної
«Викладання української літератури в школі» Бориса Степанишина – це	*Перша методика, що вийшла в незалежній Україні (1995 р.)	Створена в Інституті педагогіки Академії педагогічний наук України (2002)	Системний курс методики літератури видатного вченого, що мав варіанти 1983 р. і 2000 р.	Про вплив науково-технічної революції та особливості факультативних занять (1978 р.)
За змістом книга Неділька В. «Методика викладання української літератури в середній школі» розповідає, крім іншого,	Перша методика, що вийшла в незалежній Україні (1995 р.)	Створена в Інституті педагогіки Академії педагогічний наук України (2002)	Системний курс методики літератури видатного вченого, що мав варіанти 1983 р. і 2000 р.	*Про вплив науково-технічної революції та особливості факультативних занять (1978 р.)
«Методика викладання української літератури в середній школі» Євгена Пасічника	Перша методика, що вийшла в незалежній Україні (1995 р.)	Створена в Інституті педагогіки Академії педагогічний наук України (2002)	*Системний курс методики літератури видатного вченого, що мав варіанти 1983 р. і 2000 р.	Про вплив науково-технічної революції та особливості факультативних занять (1978 р.)
Навчальний посібник «Наукові основи методики літератури» за ред Н.Волошиної	Перша методика, що вийшла в незалежній Україні (1995 р.)	*Створений в Інституті педагогіки Академії педагогічний наук України (2002)	Системний курс методики літератури видатного вченого, що мав варіанти 1983 р. і 2000 р.	Про вплив науково-технічної революції та особливості факультативних занять (1978 р.)
Книга, що належить до прикладної методики	*Слоньовська О. «Конспекти уроків з української літератури для 11 класу: нове прочитання творів»	Ситченко А. «Навчально-технологічна концепція літературного аналізу»	Градовський А. «Компаративний аналіз у системі шкільного курсу літератури: методологія та методика»	Жила С. «Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв’язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи»
Книга, що містить детальні алгоритми шкільного аналізу художнього твору	Слоньовська О. «Конспекти уроків з української літератури для 11 класу: нове прочитання творів»	*Ситченко А. «Навчально-технологічна концепція літературного аналізу»	Градовський А. «Компаративний аналіз у системі шкільного курсу літератури: методологія та методика»	Жила С. «Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв’язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи»
Книга, що містить наукові основи застосування наочності художнього характеру	Слоньовська О. «Конспекти уроків з української літератури для 11 класу: нове прочитання творів»	Ситченко А. «Навчально-технологічна концепція літературного аналізу»	Градовський А. «Компаративний аналіз у системі шкільного курсу літератури: методологія та методика»	*Жила С. «Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв’язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи»
Книга, що містить наукові основи проведення в школі порівняльного аналізу творів української і зарубіжної літератур	Слоньовська О. «Конспекти уроків з української літератури для 11 класу: нове прочитання творів»	Ситченко А. «Навчально-технологічна концепція літературного аналізу»	*Градовський А. «Компаративний аналіз у системі шкільного курсу літератури: методологія та методика»	Жила С. «Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв’язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи»
Навчальний посібник Слоньовської О. «Конспекти уроків з української літератури для 11 класу: нове прочитання творів» містить	Наукові основи проведення в школі порівняльного аналізу творів української і зарубіжної літератур викладено у книзі	Наукові основи застосування наочності художнього характеру викладено у книзі	Детальні алгоритми шкільного аналізу художнього твору розроблено у книзі	*Зразок прикладної методики
Монографія за докторською дисертацією Ситченка А. «Навчально-технологічна концепція літературного аналізу» містить	Наукові основи проведення в школі порівняльного аналізу творів української і зарубіжної літератур викладено у книзі	Наукові основи застосування наочності художнього характеру викладено у книзі	*Детальні алгоритми шкільного аналізу художнього твору розроблено у книзі	Зразок прикладної методики
Монографія за докторською дисертацією Градовського А. «Компаративний аналіз у системі шкільного курсу літератури: методологія та методика» містить	*Наукові основи проведення в школі порівняльного аналізу творів української і зарубіжної літератур викладено у книзі	Наукові основи застосування наочності художнього характеру викладено у книзі	Детальні алгоритми шкільного аналізу художнього твору розроблено у книзі	Зразок прикладної методики
Монографія за докторською дисертацією Жили С. «Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв’язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи» містить	Наукові основи проведення в школі порівняльного аналізу творів української і зарубіжної літератур викладено у книзі	*Наукові основи застосування наочності художнього характеру викладено у книзі	Детальні алгоритми шкільного аналізу художнього твору розроблено у книзі	Зразок прикладної методики
Для вчителя літератури нормативним документом, який містить зміст навчання, є	наказ директора школи	*програма, затверджена Міністерством освіти і науки України	спеціальний випуск фахового журналу	рішення методичного об’єднання вчителі української мови і літератури
Чинна шкільна програма створена в	*Інституті педагогіки АПН України	Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова	Львівському національному університеті імені І.Франка	Інституті мовознавства імені О.Потебні НАН України
Чинна шкільна програма створена в	Львівському національному університеті імені І.Франка	Інституті мовознавства імені О.Потебні НАН України	*Інституті літератури ім. Т.Г.Шевченка НАН України	Інституті виховання АПН України
Очільником створення чинної шкільної програми з української літератури є:	В.Оліфіренко	*Н.Волошина	А.Ситченко	В.Шуляр
Очільником створення чинної шкільної програми з української літератури є:	*Р.Мовчан	Л.Рудницька	А.Ситченко	В.Шуляр
На нових філософських засадах у незалежній Україні вийшов у світ такий авторський курс методики літератури в старшій школі	Бугайко Т., Бугайка Ф. «Українська література в середній школі»	Сторчака К. «Основи методики літератури»	О.Мазуркевич «Метод і творчість»	*Токмань Г. «Методика викладання української літератури в старшій школі: екзистенціально-діалогічна концепція»
Нині, у зв’язку з перехідним періодом, діють шкільні програми з української літератури для	8-річної та 10-річної школи	9-річної та 11 річної школи	*11-річної і 12-річної школи	Початкової і середньої школи
Першою складовою навчальної програми з української літератури є	Вступне слово	Передмова	Рецензія	*Пояснювальна записка
Чинна навчальна програма з української літератури структурована за	Історичними періодами	Літературними напрямами	Класичними творами	*Класами основної і старшої школи
Серед кількох списків літератури обов’язковим для прочитання учнями є такий список творів у шкільній програмі	Список наукової літератури	*Список творів для текстуального вивчення	Список творів для позакласного читання	Список творів для уроків рідного краю
Серед кількох списків літератури рекомендованим щодо вибору вчителя для спеціальних уроків є такий список творів у шкільній програмі	Список наукової літератури	Список творів для текстуального вивчення	*Список творів для позакласного читання	Список творів для уроків рідного краю
Серед кількох списків літератури рекомендованим для фахової підготовки вчителя до уроку є такий список творів у шкільній програмі	*Список наукової літератури	Список творів для текстуального вивчення	Список творів для позакласного читання	Список творів для уроків рідного краю
У шкільній програмі відсутній такий список творів	Список наукової літератури	Список творів для текстуального вивчення	Список творів для позакласного читання	*Список творів для уроків рідного краю
У шкільній програмі для вивчення напам’ять	Немає списку творів	Є строго регламентований список творів	Є вказівка на довільний вибір творів	*Є список творів з елементом вибору
Для основної школи у шкільній програмі з української літератури запропоновано виключно	Системний історики-літературний курс	*Пропедевтичний курс	Уроки літератури рідного краю	Уроки розвитку зв’язного мовлення
Для старшої школи у шкільній програмі з української літератури запропоновано виключно	*Системний історики-літературний курс	Пропедевтичний курс	Уроки літератури рідного краю	Уроки розвитку зв’язного мовлення
У шкільній програмі з української літератури для залучення місцевого матеріалу запропоновано	Системний історики-літературний курс	Пропедевтичний курс	*Уроки літератури рідного краю	Уроки розвитку зв’язного мовлення
У шкільній програмі з української літератури для написання творів запропоновано	Системний історики-літературний курс	Пропедевтичний курс	Уроки літератури рідного краю	*Уроки розвитку зв’язного мовлення
За вимогами програми знання з української літератури оцінюються за	Негативними і позитивними оцінками	Присутністю чи відсутністю на уроках	Шкалою активності	*Рівнями навчальних досягнень учня
За вимогами програми сучасне оцінювання знань з української літератури в середній школі відбувається за	5-бальною системою	100-бальною системою	4-бальною системою	*12-бальною системою
За вимогами програми для того щоб правильно оцінити знання учня, треба знати	Пояснювальна записка	Список творів для вивчення напам’ять	*Критерії оцінювання знань	Взаємозв’язки з іншими предметами
У сучасній шкільній програмі з літератури основною структурною одиницею є	*Монографічна тема	Твір письменника	Історичний період	Теоретико-літературне поняття
Предметом шкільного аналізу на уроках української літератури є	Монографічна тема	*Твір письменника	Історичний період	Теоретико-літературне поняття
У програмі з літератури для старшої школи монографічні теми розташовуються у відповідності до такого чинника як	Тематика і проблематика	Твір письменника	*Історичний період	Теоретико-літературне поняття
У шкільній програмі з літератури супровідним щодо вивчення певного художнього твору є	Монографічна тема	Твір письменника	Історичний період	*Теоретико-літературне поняття