Практическое занятие № 8

Лексика русского языка с точки зрения активного и

пассивного словарного запаса

Вопросы и задания: см. план и литературу к теме в лекции № 9.

Практическое задание: 1. Подготовьте индивидуальные сообщения: а) Исторические словари. б) Словари новых слов и значений (см. список словарей, учебник Фоминой, с. 197, 295; книгу Козырева и Черняк “Вселенная в алфавитном порядке” и др.).

2. Определите тип архаизмов:

I. Сикурс (“помощь”), ажитация (“волнение”), фортеция (“крепость”), авантаж (“преимущество”), пассия (“возлюбленная”), баталия (“битва”); II. Вран, глад, град, нужа (“нужда”), печера (“пещера”), езеро, есетр, злато; III. Трактовать (“удивляться”), измена (“превращение”), вредный (“ошибочный”), отказать (“передать в наследство”), ограда (“защита”), брань (“борьба”), позор (“зрелище”); IV. Нелепица (“неле­пость”), ярина (“яровые”), преданство (“преданность”), ластовица (“ла­сточка”), писчий (“писарь”), густыня (“густота”).

3. Определите, к какой группе устаревших слов относятся следующие лексемы. У архаизмов укажите разновидность:

Дьяк (в приказах), зреть, перст, мелкопоместный, боярин, бойло (“избиение”), ловитва (“ловля”), музЫка, дружество (“дружба”), спокойство (“спокой-ствие”), беззлоба (“кротость”), стольник, огневое зелье, целовальник, пристав, гошпиталь, цирульник.

4. Выполните упражнения из сб. Ерма­ковой:

№ 40. Проанализируйте неологизмы. Укажите способ номинации, используемый при их образовании (словообра-зовательный, семантический, устойчивое словосочетание, заимствование): Пескоразбрасыватель, трубоукладчик, стартовая площадка, фломастер, ширпотреб, поп-музыка, космический корабль, бижутерия, спутник (Земли), программист, тоннельщик, перековаться (перевоспитаться), авиамедицина, пончиковая, шансон, мотель, шлягер.

№ 41. Найдите окказиональные образования. Установите их значение и способ образования: 1) Бабочку, что только что По кустам зигзажила, Вдруг косым порывом унесло (Н. Матвеева). 2) И в час, как будем мы действительно забыты, О критик! – мы придем искать защиты От страшных летских вод. Забвенье – мать прощенья, – А вы – вы будете всегда на нас сердиты. (Н. Матвеева). 3) Но измогильно, откуда-то снизу. Жизнь поднялась. И под черную ризу Спрятала звезды, восход и закат… (Н. Матвеева). 4) Дальше, дальше кромки тонкой Наш заплыв и наш полет. Станет он домашним льденком. Лед! (С. Кирсанов).

Лабораторная работа № 6

Старославянизмы

Вопросы и задания: 1. Изучите тему самостоятельно, подготовьте конспект о старославянизмах по учебникам (Шанского, ч. 1, Фоминой и др.) по следующему плану: Заимствования из сла-вянских языков. Старославянизмы, их типы: фонетические, словообразовательные, морфологические, лексические, семанти-ческие. Стилистическая роль старославянизмов и “cудьба” в со-временном русском языке.

2. Подготовьте индивидуальное сообщение на тему: Старославянизмы, их судьба и стилистическая роль в современном русском языке по одной-двум из предложенных работ: Граудина Л.К. Стилистические славянизмы // РР. 1997. № 2. Попов О.П. Церковнославянизмы в языке М.Ю.Лер­монтова // РР. 1997. № 6. Меладзе Е.О. О семантическом переоформлении старославянизмов // РЯШ. 1980. № 1.

Список литературы: 1. Фомина, с.168-171; Шанский, ч. I, с. 36-38; Калинин-78, с. 200-229; Лекант, с. 38-40.

Практическое задание:

1. Выполните упражнения из сборника Д.Э. Розенталя (М., 1966):

№ 78. Укажите, в каких из приведенных ниже слов сочетания РА, ЛА, РЕ, ЛЕ являются признаками старославянского происхождения, а в каких нет (для справок используйте “Краткий этимологический словарь русского языка” Н.М. Шанского):

1) Правда, красота, ограда, тратить, страна, брат, вратарь, обратно, праздник, напрасно. 2) Древесный, среда, прибрежный, крестьянин, кресло, пресный, прежде. 3) Слава, глава, младший, плавать, плакать, влажный, сладкий, согласие, власть, глаз. 4) Плен, клетка, плечо, привлекать, племя, плести, клеветать, след, слеза.

№ 79. Укажите, в каких случаях наличие Щ и ЖД характеризует слово как старославянизм, а в каких имеет еще общеславянское происхождение: 1) Пища, пищать, чище, хищный, общий. 2) На-дежда, подождать, одежда, невежда, каждый, вождь, награждать, убеждение, дважды.

№ 80. Укажите признаки старославянского происхождения в словах: Главный, прежде, избрать, казнь, награда, преступник, наслаждаться, сопровождать, поздравлять, развлечение, приравнять, сидящий, происшествие, время, действие, чрезвычайно, пресечь, охлаждение, поглощать, воспрещать, краткий, испить, небрежный, нужда, помощь, драгоценность, низводить, предстоящий, превратный.

№ 82. Приведенные ниже старославянизмы разделите на три группы: 1) устаревшие слова (архаизмы), 2) современные актуальные слова, но разные по стилевой окраске (а) книжные, б) нейтральные): Внимать, внимательно, сладкий, услада, брег, прибрежный, вежды, жажда, нужда, вождение, иногда, возбранять, возвращение, возражать, вредный, отверстый, отверстие, приятный, глава (часть тела), глава (книги), глава (учреждения), главный, возглавить, страна, небрежный, враг, младость, младший, младенец, изобличить, облако, власть, низвергнуть, мрачный, хладный, прохладный, награждение, град, ограда, градостроительство, бремя, влачиться, требовать, врата, вратарь, превратный, десница, длань, разум.

Лабораторная работа № 6 (2-й час занятия)

Старославянизмы, их стилистическая роль

Оборудование: 1. Словари: Толковые словари (СО, СОШ, МАС),

этимологические словари, словари устаревших слов. 2. Сб. Аникиной (Контрольные упражнения по лексике, упр. 60, с. 59-60).

Задание: Выписать из стихотворения А.С. Пушкина “Пророк” устаревшую лексику, определить тип устаревших слов (историзмы или архаизмы, при этом указать вид архаизма) и их происхождение. Какая устаревшая лексика преобладает – исконно русские слова или старославянизмы, историзмы или архаизмы (тип?). Определите стилистическую роль устаревших слов в тексте стихотворения.

1 вариант – 1-я часть стихотворения (со слов “Духовной жаждою томим…” до “И дольней розы прозябанье.” 2 вариант – 2-я часть стихотворения (со слов “И он к устам моим приник…” и до конца).

Лабораторная работа № 7