Практические и Лабораторные занятия

(ВОПРОСЫ, ЗАДАНИЯ, ЛИТЕРАТУРА)

Сборники упражнений

(с условными сокращениями, принятыми в тексте)

СБ. ИЛЬЕНКО-77 (86) – Сборник упражнений по современному русскому языку / под ред. С.Г. Ильенко. – М., 1977 и 1986.

СБ. АСТРИНОЙ – Сборник контрольно-тренировочных упражнений по современному русскому языку / сост. Р.С. Астрина, Г.М. Богомазов, Н.Г. Гольцова и др. – М., 1986.

СБ. КАВЕЦКОЙ – Кавецкая Р.К. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. – Воронеж, 1974.

СБ. АНИКИНОЙ – Аникина А.Б., Каламова Н.А., Калинина И.К. Современный русский язык. Контрольные упражнения по лексике: учебное пособие для университетов. – М., 1984.

СБ. ГОЛУБЕВОЙ – Голубева Н.П. и др. Современный русский язык: Сборник упражнений. – М., 1975.

Практическое занятие № 1

Лексикография. Виды лингвистических словарей

Вопросы и задания: Лексикография. Краткие сведения из истории русской лексикографии. Типы словарей: энциклопедические (в т.ч. терминологические) и лингвистические, их отличие.

Виды лингвистических словарей. Двуязычные (переводные) и одноязычные (аспектные) словари. Виды аспектных словарей. Роль и функции словарей в формировании культуры речи.

Основная литература: 1. Шанский, ч. I, с. 95–107; Шмелев-77, с. 20–48; Калинин-78, с. 200–229; списки словарей (кабинет русского языка № 15).

2. Актуальные проблемы учебной лексикографии. М., 1977.

3. Ожегов С.И. Лексикология. Лексикография. Одноязычные филологические словари. Культура речи. - М., 1974.

4. Щерба Л.В. Опыт общей теории лексикографии // Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974.

5. Дополнительная литература: Козырев В.А., Черняк В.Д. Вселенная в алфавитном порядке. Очерки о словарях русского языка. – СПб., 2001. Дубичинский В.В. Искусство создания словарей. Харьков, 1994. Сергеев В.Н. Словари – наши друзья и помощники: Книга для внеклассного чтения учащихся V – VII классов. – М., 1984. Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Лингвистические словари и работа с ними в школе: пособие для учителя. – М., 1987.

Практическое задание: 1. Отксерокопируйте или перепишите списки аспектных лингвистических словарей по типам с краткой характеристикой (см. один экземпляр в папке с заданиями для 2 курса в кабинете русского языка, № 15, или один экземпляр у лаборанта). Или эти списки вы можете сбросить на дискету в кабинете 15-а, а потом самостоятельно распечатать.

2. Принесите 30–40 чистых библиографических карточек для заполнения лексикографической картотеки, аннотаций на словари разных типов.

План аннотации: 1) Тип словаря (в правом верхнем углу карточки). 2) Выходные данные словаря (автор, редактор, точное название, место издания, издательство, год издания – см. в списках словарей в папке для второго курса в кабинете русского языка). 3) Состав и объем лексики. 4) Принципы расположения материала. 5) На обороте карточки - образец одной словарной статьи (сведения о слове, система помет, отсылки, иллюстративный материал и т.д.).

Перспективное задание: К экзамену подготовьте картотеку словарей разных типов (по 2–4 словаря каждого типа из 20, кроме орфографических, орфоэпических, словообразовательных, толковых словарей) объемом не менее 70 карточек. Картотеку можно приносить на экзамен и использовать при рассказе о словарях разных типов.

Лабораторная работа № 1

Важнейшие толковые словари русского языка

и отражение в них семантической структуры слова

Вопросы и задания: 1. Дайте характеристику важнейших толковых словарей русского языка – Даль, ТСУ, СО (и СОШ), МАС, БАС (см. их полные названия и материал для ответа в табл. “Важнейшие толковые словари русского языка” в папке с заданиями для 2 курса, кабинете русского языка): автор(ы), редактор, полное название, год издания (др. более поздние издания), количество томов и слов, нормативный или ненормативный, способ расположения лексики, система помет, доп. информация о словаре). Способы расположения слов в толковых словарях: алфавитный, алфавитно-гнездовой, гнездовой.

2. Способы толкования значений слов: описательный, родо-видовой, синонимический, перечислительный, отсылочный и др.

3. Структура словарной статьи в толковых словарях разных типов. Система помет: орфографические, акцентологические, грамматические, стилевые, стилистические. Иллюстративный материал.

4. Отражение семантической структуры многозначного слова в толковых словарях разных типов. (Этот вопрос рассматривается на занятии по результатам сопоставительного анализа структуры словарной статьи одного слова в разных толковых словарях).

Практическое задание: Перепишите таблицу “Важнейшие толковые словари русского языка” и выучите ее материал.