Дель предметной

Д. (детские велосипеды) Д.

В. (взрослые велосипеды) В.

В задании 455 так же, как и в предыдущем задании,

Дети сначала выбирают и отмечают галочкой (3) выражение

(35 – 20). Однако изобразить данный текст в виде предметной

Модели затруднительно. Учитель знакомит детей с моделью,

На которой данные величины обозначены отрезками.

Например, все 35 карандашей можно обозначить отрез-

Ком АВ.

– В этом случае надо написать это число (35) над отрез-

ком, – говорит учитель.

– Каким отрезком можно обозначить 20 карандашей?

Поставив перед детьми такой вопрос, учитель может пред-

ложить варианты рисунков. Например:

1) 2)

А B

А B

А B

А B

35 20

Методические рекомендации к урокам. IV четверть

3) 4)

5)

6)

В результате обсуждения рисунков дети сделают вывод,

что рисунки 1–3 и 6 не подходят, т. к. 35 карандашей долж-

Ны включать в себя те карандаши, которые продали, или

35 карандашей – это те карандаши, которые продали и

Которые остались.

Продолжением этой работы являются № 138, 140, 142 из

ТПО № 2.

УРОК 24. (Задания 456–462)

Цель. Познакомить учащихся с моделированием выраже-

Ний с помощью отрезков.

Деятельность школьников по выполнению этих заданий пе-

Дагог организует, опираясь на методические рекомендации к

Предыдущим урокам.

В последние 5 – 6 уроков учитель может включать тесто-