Перепиши числа одной группы в порядке возрастания, а

другой группы – в порядке убывания.

9. Найди значение выражения: 90 – 60 _ 40 – 20 _ 30 – 20 _ 40.

(Для выполнения этого задания необходимо прочное зна-

Ние табличных случаев сложения и соответствующих слу-

Чаев вычитания.)

10. Вставь цифры в «окошки», чтобы получились верные не-

равенства:

5 _ 52 89 _ 9

6 _ 61 32 _ 2

Ответь на вопрос: «На сколько одно число больше (или

меньше) другого?», записав равенства.

Начерти отрезок, длина которого больше, чем 1 дм 5 см.

Начерти отрезок длиной 9 см. Уменьши его длину на

4 см. Какой отрезок у тебя получился?

Начерти отрезки длиной 8 см и 5 см.

Построй отрезок, равный разности этих отрезков.

Построй отрезок, равный сумме этих отрезков.

14. Используя числа: 7, 2, 4, 9, 5, 6, запиши девять верных

Равенств. (Ученик сможет быстро справиться с этим за-

Данием, используя при его выполнении взаимосвязь

Компонентов и результатов действий. Но это, конечно,

Не исключает возможность записи равенств и в другом

Порядке.

7 – 2 _ 5 5 _ 4 _ 9 4 _ 2 _ 6

2 _ 5 _ 7 9 – 4 _ 5 6 – 2 _ 4

7 – 5 _ 2 9 – 5 _ 4 6 – 4 _ 2

Возможны и такие равенства:

5 _ 2 _ 7 4 _ 5 _ 9 2 _ 4 _ 6)

Запиши пять выражений, в которых уменьшаемое равно

Числу 9, и найди их значения.

Запиши пять равенств, в которых значение суммы равно

Числу 10.

Примерные задания для итоговой проверки учащихся за первый класс

Запиши пять выражений, в которых вычитаемое равно

Числу 3, и найди их значения.

Запиши четыре выражения, в которых первое слагае-

мое – двузначное число, второе – однозначное, и вычис-