Методология педагогики, основные методологические принципы и методы педагогических исследований

Под методологией науки обычно понимается совокупность тех ис­ходных философских идей, которые лежат в основе исследования природ­ных или общественных явлений и которые решающим образом сказыва­ются на теоретической интерпретации этих явлений.

Основные методологические принципы педагогики:

1. Вос­питание носит социально-детермини­рованный характер, т.е. оно обуслов­ливается потребностями общества в подготовке подрастающих поколений к жизни, отражает тенденции его развития, национальные особенности народа и т.д.

2. Источники развития человека как личности находятся вне человека, что его формирование происходит по «соци­альной программе», под влиянием общественной среды, в том числе вос­питания.

3. Принцип определяющего значения активности самой личности.

4. Вместе с совершенствованием, социальных и духовных отношений в обществе совершенствуется и развивается сам человек

5. Подлинная наука, отражая объективные законы общественного раз­вития, неизбежно должна служить социальному прогрессу, утверждению человека как высшей ценности общества.

В настоящее время педагогические исследования осуществляют­ся с помощью целой системы разнообразных методов. К ним отно­сятся:

· педагогическое наблюдение,

· исследовательская беседа,

· изучение школь­ной документации и продуктов деятельности учащихся,

· педагогический эксперимент,

· изучение и обобщение передового педагогического опыта,

· соци­ологические методы исследования (анкетирование, рейтинг, метод компе­тентных оценок),

· методы математической статистики, теоретический анализ педагогических идей и др.