Учащихся ______класса ______школы

1.Отметьте, с каким уровнем самооценки учащиеся преобладают в группе.

2. Подсчитайте средний балл (среднее арифметическое) по группе и соотнесите с ключом (вышеописанными параметрами самооценки). Определите в среднем к какой самооценке тяготеет группа испытуемых.

3. Проведите качественный анализ индивидуальных ответов по каждому утверждению у испытуемых с низкой самооценкой. Опишите особенности самооценки каждого ученика.

4. Отметьте, соответствуют ли выявленные в эксперименте данные о самооценке вашим наблюдениям. Опишите влияние неадекватной самооценки на поведение и деятельность ученика.

5. Укажите причины низкой самооценки каждого школьника.

6. Обратите внимание на учащихся с высокой самооценкой. Отметьте, оказывает или не оказывает (позитивное, негативное) влияние высокая самооценка на формирующуюся личность ученика, на характер его отношений с одноклассниками и учителями.

7. На основе полученных данных составьте психолого-педагогические рекомендации по оптимизации самооценки:

· группы (при необходимости);

· каждого ученика, имеющего низкую самооценку;

· учеников, имеющих неадекватно высокую самооценку.