Развитие организаторской и организационно-управленческой мысли. Научные школы организации труда

1. Научное управление Ф. Тейлора. Научный подход в управлении (1885 – 1920) (классическая школа управления)

Научное управление наиболее тесно связано с работами Ф.У. Тейлора, Френка и лилии гилбрет и Генри Гантта. Эти создатели школы научного управления полагали, что используяизмерение, наблюдение, логику и анализ, можно усовершенствовать многие операции ручного труда и добиться их эффективного выполнения.

Важным вкладом этой школы было систематическое использование стимулирования с целью заинтересовать работников в увеличении производительности и объема производства. Предусматривалась также возможность небольшого отдыха и неизбежных перерывов в производстве. Так что количество времени, выделяемое на выполнение определенных заданий, было справедливоустановленным. Это давало руководству возможность установить нормы производства,которые были выполнены, и платить дополнительно тем, кто превышал установленныйминимум.

Основные принципы школы научного управления

- Использование научного анализа для определения лучших способоввыполнения работы

- Отбор работников, лучше всего подходящих физически и интеллектуальнодля выполнения конкретных работ, и их профессиональное обучение;

- Обеспечение работников ресурсами, требуемыми для эффективноговыполнения их задач;

- Установление реалистических норм производства и использованиематериального вознаграждения за их выполнение и перевыполнение;

- Сотрудничество между администрацией и работниками в делепрактического внедрения научно-обоснованной организации труда (НОТ);

- Отделение управленческой функции планирования работы от самой работы (руководители должны думать, а работники работать).

2.Двенадцать принципов производительности Х. Эмерсона«Двенадцать принципов производительности»

В 1912 увидела свет наиболее известная книга Эмерсона «Двенадцать принциповпроизводительности».

Принципы производительности

1. Точно поставленные идеалы и цели.

2.Здравый смысл (необходима компетентность.)

3.Компетентная. (один человек уже не может быть компетентен во всех областях науки, необходимых для современного производства)

4.Дисциплина

5.Справедливое отношение к персоналу.

6.Быстрый, надежный, полный, точный и постоянный учет. Существует учет нормализованных условий, учет нормированных операций, учетдисциплины, учет справедливости. Основным же является учет себестоимости ипроизводительности, в который входит учет всех вышеперечисленных факторов.