Психолингвистика

Психолингвистика — наука, изучающая процессы речеобразования, а также восприятия и формирования речи в их соотнесенности с системой языка. Предмет психолингвистики - изучение природы и структуры языковой способности человека и ее реализации в речевой деятельности.

Разрабатывая модели речевой деятельности и пси­хофизиологической речевой организации человека, психолингвистика проверяет их путем психологического эксперимента, т.е., будучи по предмету исследования близка к лингвистике, по методам она сближа­ется с психологией.

Основная задача психолингвистики - ком­плексное моделирование речевой деятельности, которое зависит от того, как ученый понимает строение речевого акта, как представляет себе про­цесс порождения речи и на каких позициях он находится.

Понятие языковой способности впервые было введено Н. Хомским. Для него языковая способность к усвоению языка, передаваемая человеку ге­нетически, являлась врожденной и предопределяла овладение тем или иным родным языком. Здесь была психологическая трактовка по­нятия способности.

Языковая способность является собственно человеческим приобре­тением в ходе эволюции и служит фундаментальным отличием челове­ка от животных; это психофизиологический механизм, обеспе­чивающий владение и овладение языком. Языковая способность является своего рода средством хра­нения языка в сознании и одновременно методом реализации отражен­ных сознанием элементов системы языка.

Языковую способность сегодня определяют как многокомпонент­ную функциональную систему элементов и правил их реализации. В этой системе, имеющей иерархи­ческое строение, есть ряд компонентов — фонетический, лексичес­кий, грамматический и семантический.

Методы анализа в психолингвистике. К наиболее часто используемым в современной психолингвистике методам можно отнести метод субъективного шкалирования; ассоциативный эксперимент; метод семантического дифференциала; метод семантического радикала; метод подстановки; дистрибутивный метод; метод классификации; методы косвенного опосредованного исследования семантики.

Все эти методы можно дифференци­ровать на прямые, опосредованные и косвенные. Основная их задача - установление семантических связей значений. Так, в методах субъективного шкалирования и классификации такие связи устанавливаются испытуемыми непосредственно в ходе соответственно шкалирования и классификации, а в методах семанти­ческого дифференциала и ассоциативного эксперимента — опосредо­ванно, через сходство оценок значений, полученных по шкалам се­мантического дифференциала или через сходство ассоциаций данных на них, т.е. через отнесение к опосредствующим факторам.