ЗАНЯТТЯ № 1

ЗАНЯТТЯ № 1.

ТЕМА: Мовлення як предмет стилістики і культури мовлення. Два рівні володіння українською мовою: мовлення правильне і комунікативно доцільне.

ЗМІСТ.

1. Визначення понять „ мовлення”, „ стилістика”.

2. Рівні володіння українською мовою.

1. Мовлення є сукупністю мовленнєвих дій, кожна з яких має мету, що випливає із загальної цілі спілкування. У мовленні реалізуються всі мовні засоби та виражальні можливості. Водночас мова збагачується через мовлення. Стилістика вивчає мову й мовлення, а саме займається відбором виражальних мовних засобів для їх функціонування в мовленні. Одним з критеріїв доцільного відбору є правильність, тобто дотримання мовних норм. Це питання належить до культури мовлення. Отже, стилістика тісно пов’язана з культурою мовлення, і спільне в цих науках - дослідження правильності й нормативності мовлення.

Стилістика як наука розглядає виражальні мовні засоби і стилі мовлення. У залежності від предмету дослідження виділяють стилістику мови й стилістику мовлення.

І. Стилістика мови вивчає стилістичні ресурси всіх мовних рівнів: лексики, фразеології, морфології, синтаксису.

ІІ.Стилістика мовлення охоплює функціональні стилі мовлення (науковий, публіцистичний, офіційно- діловий, художній і розмовний).

Стилістика вивчає стилістичну диференціацію мови, її функціональні стилі, це наука про виразові засоби мови, що приєднуються до власне вираження думки, супроводжують семантичний зміст висловлюваного. Наприклад, говорити – нейтральне слово, ректи – застаріле й урочисте, мовити – урочисте, балакати – розмовне, гомоніти – розмовно – пестливе, просторікувати – зневажливе, патякати - просторічно – зневажливе.

Предметом вивчення стилістики є закономірності функціонування мовних засобів у різних видах мовлення.

Опрацювання пам’ятки.

Розглянути пам’ятку „ Шляхи підвищення особистої культури мовлення”. Відповісти на питання:

1. Які найбільш ефективні, на вашу думку, шляхи підвищення особистої культури мовлення?

2. Які методи підвищення власної культури мовлення ви використовуєте, а про які дізналися вперше?

3. Як ви розумієте вислів „ навички мовленнєвого самоконтролю і самоаналізу”?

Пам’ятка „ Шляхи підвищення особистої культури мовлення”.

1. Виробляти стійкі навички мовленнєвого самоконтролю і самоаналізу.

2. Не говорити квапливо, без пауз, „ ковтаючи” слова.

3. Частіше „заглядати у словник” (М. Рильський), правопис, посібники зі стилістики тощо, вичати мовлення майстрів слова.

4. Читати вголос (особливо прозові тексти), із дотриманням усіх аспектів нормативності.

5. Заучувати напам’ять художні твори, причому не тільки віршовані.

6. Оволодівати жанрами, видами писемного мовлення, зокрема ділового мовлення.

7. Привчити себе до систематичного запису власних думок та спостережень, щоденникових записів, сімейної хроніки тощо.

8. Виробити звичку читання з „ олівцем у руках” – жоден цікавий і вартісний вираз не повинен бути втрачений.

Завдання 1. Прочитайте прислів’я і приказки. Поясніть їх значення. Які вимоги щодо культури мовлення закладені у цих прислів’ях і приказках?

1.Рідна мова – не полова: її за вітром не розвієш. 2. Рана від меча загоїться, а від лихого слова – ніколи. 3. Впік мене тим словом, не треба й вогню.

4. Гостре словечко коле сердечко. 5. На ласкаве слово не кидайся, а на грубе не гнівайся. 6. Та у нього на осиці кислиці, а на вербі груші ростуть. 7.Чоловік має два вуха, щоб багато слухав, і один язик, щоб менше говорив. 8. Язик до Києва доведе, а в Києві заблудить. 9. Дурнпй язик попереду розуму біжить. 10. Дурний язик голові не приятель.

Завдання 2. „Редактор”

Відредагуйте речення.

1. Самі передові фермерські господарства одержали високий урожай зернових.

2. Найбільш дотепнішим був виступ гімназистів.

3. Мати мала два сина.

4. Сьогодні я і моя подруга, ми були в кінотеатрі.

Завдання 3. Робота в парах. Складіть діалог на тему: „ Мова – душа народу”.

Завдання 4. Запишіть по пам’яті вірш про українську мову. Визначте стилістичні засоби твору.

- Як ви розумієте поняття „ культура мовлення”?

- Що вивчає стилістика?

- Якими стилістичними засобами володіє українська мова?

2. ВИЩИЙ РІВЕНЬ

стилістична норма

регламентує відбір мовних засобів залежно від ситуації

комунікативно доцільне, красиве, емоційне, виразне мовлення

НИЖЧИЙ РІВЕНЬ

мовна норма – закріплені практикою зразкового використання загальноприйняті правила

чисте, правильне мовллення

Рівні володіння мовою.

* Дайте відповідь на запитання: чи можливо досягти вищого рівня, не знаючи мовних норм? Аргументуйте свою відповідь.

Завдання 5. Знайти стилістичні помилки й відредагувати наведені речення.

1. У прощавшогося хлопця був розгубившийся погляд. 2. Опинившись у лісі, нам стало страшно. 3. Загубивши стежку, нас охопила розгубленість. 4. Пере-живаючий за свою групу студент має всі завдання виконувати відмінно. 5. На

слідуючій неділі відбудеться засідання наукового гуртка, у ньому приймуть участь студенти нашої групи. Усі вони являються членами цього гуртка. 6. Я рахую, що ви вірно кажете. 7. Приведу кілька прикладів. 8. Відношення у колективі були дружні. 9. Всі ми маємо відношення до сучасних подій.

10. Не можу ще казати якісь попередні висновки.

Завдання 6. Перекласти речення, дотримуючись норм сучасної української літературної мови.

1. Что касается моего обучения, то у мамы со мной не было никаких проблем. 2. Редакция получила много писем по этой теме. 3. Я живу на улице Богдана Хмельницкого. 4. Все, кого касается данная тема, должны выразить своё отношение к ней. 5. Данные по исследованию были подтверждены. 6. Статья напечатана в научном журнале. 7. Эта проблема нашла отображение в работах известных исследователей. 8. Мы действовали в соответствии с инструкцией.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:

Запишіть правильно.

Саме мудре слово, навчати мові і літературі, зустрінемось у півтретього, пам’ятники Тараса Шевченка та Юрія Федьковича, згідно наказу, відповідно вимогам, дякувати подругу.