Занятие 55. Звуки Р — Рь

Цели:

коррекционно-образовательные:

— учить детей давать сравнительную характерис­тику звуков Р — Рь;

— формировать навыки словообразования;

— формировать словарь прилагательных; коррекционно-развивающие:

— учить детей дифференцировать звуки Р — Рь в слогах, словах и предложениях;

— учить координировать речь с движениями;

— развивать фонематический слух и восприятие;

— развивать дыхание и голос;

— развивать навыки звуко-буквенного анализа;

— закреплять навыки ориентации на листе бумаги; коррекционно-воспитательная:

— воспитывать наблюдательность и навыки куль­турного поведения в собственном доме (квар­тире).

Оборудование: дидактическое пособие к игре «Новоселье» и игре «Назови какой дом», кар­тинки, в названии которых присутствуют звуки Р, Рь, набор картинок для игры «Угадай-ка», тетра­ди, карандаши, разрезные азбуки, наборы для составления схем.

Ход занятия

/. Организационный момент.

Сядет тот, кто вспомнит профессии, о которых говорили на прошлом занятии.

II. Развитие общей.мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Общее расслабление. Мы готовимся к рекорду, Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч. Будем заниматься спортом. Наклониться вперед. Штангу с пола поднимаем... Распрямиться. Крепко держим... И бросаем. Наши мышцы не устали И еще послушней стали! Далее по тексту.

2. Развитие общей моторики. «Маляры».

Маляры пришли втроем Шагают на месте.

Обновили старый дом: Изображают крышу

над головой.

Был облезлый, скучный, голый — «Красят».

Стал нарядный и веселый. Снова «крыша» над

головой.