Раз этаж, два этаж, три, четыре — Оказались мы в квартире

Игра «Назови, какой дом?».

В этом доме один этаж — этот дом одно­этажный.

В этом доме два этажа — этот дом двух­этажный.

(Трехэтажный, пятиэтажный, семиэтажный, многоэтажный и т.д.)

Ит ог занятия и оценка работы детей. Назовите, из каких частей состоит дом? Как можно сказать о вашем доме? (Мой дом двухэтаж­ ный.)

Какие звуки мы сегодня учились различать?

Домашнее задание.

К занятию 55 (альбом 3, с. 18—19).

Занятие 56. Звуки Р — Л

Ц ели:

к оррекционно-образовательные:

- учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звуков Р — Л;

- формировать номинативный и адъективный словарь;

к оррекционно-развивающие:

- учить детей дифференцировать звуки Р — Л в слогах, словах, предложениях;

- развивать внимание и память;

- развивать дыхание и голос;

- учить координировать речь с движениями;

- развивать мимические мышцы;

- развивать фонематический и фонетический слух;

коррекционно-воспитательная:

- воспитывать у детей аккуратность и навыки поведения в доме.

О борудование: сюжетная картина «Дом», стержни с кольцами, предметные картинки, в названии которых присутствуют звуки Р, Л, карандаши,

Ход занятия

/. Организационный момент.

Подобрать родственные слова к слову дом (домик, домашний, домоводство, домосед и т.д.).

II. Развитие обшей.мелкой и артикуляционной моторики. Работа над развитием дыхания и голоса.