Соотношение звука с буквой. Как запомнить букву «Р»? Каждый может, например, Руку на бочок поставить, И друг другу «Р» представить!

Как запомнить букву «Р»? Каждый может, например, Руку на бочок поставить, И друг другу «Р» представить!

5. Автоматизация звука в слогах, словах, предложе­ниях и текстах.

— Воспроизведение слоговых рядов: ра-ро-ру-ры; ар-ор-ур-ыр.

— Игра «Живые звуки». Звуковой анализ и синтез слогов, составление схем.

— Проговаривание названий предметных карти­нок, выставленных на доске. Звуко-слоговой анализ и синтез слова.

— Игра «Посели слово». Выставляются большие картины «Дом», «Замок», «Избушка» (в них в зависимости от количества слогов поселяются слова). Составление схем слов.

— С данными словами (ракета, помидор, рука) составляются предложения. Распространение предложений глаголами и прилагательными. Графическая запись предложений.

IV. Физкультминутка. «Шофер». Качу, Качу Во весь опор. Я сам мотор. Я сам шофер. Бегут по кругу, крутят вооб­ражаемый руль. Нажимаю На педаль, И машина Мчится вдаль. Останавливаются, нажима­ют на воображаемую педаль правой ногой, бегут по кругу в противоположную сторо­ну.

V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

Логопед: «А давайте мы узнаем, кто чем управ­ляет». (Выставляются картинки с изображением различных видов транспорта.)

Логопед показывает картинку и задает вопрос: «Кто управляет автобусом, самолетом...?»

Дети должны ответить полным предложением. Автобусом управляет водитель. Грузовиком управляет шофер.

Поездом управляет машинист. Вертолетом управляет вертолетчик. Самолетом управляет летчик. Кораблем управляет капитан. Мотоциклом управляет мотоциклист. Велосипедом управляет велосипедист. Ракетой управляет космонавт.

Логопед: «А теперь игра наоборот «Почему так называется?» (по картинкам).

Пчеловод — пчел разводит. Рыболов — рыбу ловит. Землекоп — землю копает. Лесоруб — лес рубит.

VI. Итог занятия и оценка работы детей. О каком звуке мы сегодня говорили?

Какие профессии вы запомнили? Почему они так называются?

VII. Домашнее задание.

К занятию 53 (альбом 3, с. 14—15).