Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах. —Произнесение слогов типа A3, ЗА

—Произнесение слогов типа A3, ЗА. Звуковой анализ и синтез слогов, графическая запись.

—Составление слов с данными слогами. Деление их на слоги.

—Игра «Слоговой магазин». На картон наклеены кружки и, в зависимости от их количества, ребенок может «купить» то слово, в котором количество слогов совпадает с количеством кружков на картоне.

—Определение количества звуков в словах. Составление звуковых схем слов.

—Составление предложений со словом заяц. Распространение их определениями. Запись графической схемы.

А теперь мы отдохнем:

Встанем, спляшем и споем:

Заинька, попляши,

Серенький, попляши,

Вот так, вот так попляши (2раза).

Заинька, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой.

Вот так, вот так топни ножкой (2раза).

- Повторное чтение текста* (с. 20).

- Выделение родственных слов. Логопед: «У зайчихи все зайчата разбежались и смогут вернуться к ней только тогда, когда вы вспомните
все слова-родственники к слову «заяц». По мере называния родственных слов в прорези вставляются «зайчата».

- Игра: «Закончи строчки» (опора – предметная картинка «заяц»).

Под березой задремал...
Нет забот у...
Загляните под березу к...
Вы заметите у березы...
Познакомьтесь с...
Позаботьтесь о....

VI. Итог занятия и оценка деятельности детей.
Над правильным произношением какого звука мы сегодня работали?

Назовите слова-родственники к слову «заяц».

VII.Домашнее задание.

К занятию 24 (альбом 2, с. 4).

VIII. Материал по закреплению вне занятий
(тетрадь 2, с. 6; декабрь, 2 неделя).