Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах. - Игра «Скажи наоборот». Са-ся; со-сё; су-сю; сы-си

- Игра «Скажи наоборот». Са-ся; со-сё; су-сю; сы-си.

- Звуковой анализ слогов СЫ, СИ. Графическая схема.

- Подбор картинок (из выставленных на доске) к схемам:

с

к

с

к

с

к

(сок, сито).

Деление слов на слоги, выделение ударного слога, составление слов из букв разрезной азбуки.
- Составление предложений со словами соки сито.
Членение их на слова. Запись графических схем.

IV. Физкильтминутка.
Тихо, тихо, как во сне,Падает на землю снег.	Мвдлшнно приседают.
С неба все скользят пушинки — Серебристые снежинки.	Встают.
Кружатся над головою Каруселью... снеговою.	Кружатся.
На снегу-то, посмотри — С красной грудкой... снегири.	Приседают.

V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

Игра «Кто как голос подает?»
На столе у каждого ребенка разрезные картинки. Дети составляют из них изображение птицы и называют части ее тела. Логопед спрашивает: «Как
называются птицы, которые не улетают в теплые края? (Зимующие.) Голоса каких птиц мы слышим зимой?»

голубь (что делает?) — воркует
воробей — чирикает
ворона — каркает
сорока — стрекочет
сова — ухает.

VI. Итог занятия и оценка деятельности детей.
Сравнение звуков С, Сь. Их характеристика.
Называние птиц, которые остаются зимовать.

VII. Домашнее задание.

К занятию 23 (альбом 2, с. 3).

Занятие 24. Звук и буква 3

Цели:

коррекиионно-образовательная:

—формировать и расширять «семантическое поле» слов-глаголов;

—учить давать характеристику звука 3;

коррекиионно-раавивающая;

- автоматизировать мук 3 в слогах, словах, предложениях через формирование семантического поля;

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

- развивать фонематический слух и восприятие;

- уточнять, расширять словарь через формирование «семантического поля слом «заяц»;

- закреплять умение употреблять имена существительные в различных падежных формах;

коррекиионно-воспитательная:

- воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям.

Оборудование; картина «Заячий праздник под зимней березой» с прорезями, изображения заячьих мордочек, выражающих различные эмоции,фишки, зеркала и карандаши,

Ход занятия

/. Организационный момент,

Логопед: Ребята, вспомним главное правило.
Все: Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Верно, четко говорим,

Никогда мы не спешим.

//. Развитие обшей, мелкой и артикуля ционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.