V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи

Назовите правильно листья (с опорой на картинки).

Лист дуба - дубовый.
Лист берёзы - берёзовый.
Лист липы - липовый.
Лист рябины - рябиновый.
Лист осины - осиновый.
Лист клёна - кленовый.
Шишка сосны - сосновая.
Шишка ели - еловая.

VI. Итог занятия и оценка работы детей.

С каким звуком мы сегодня познакомились? Какой это звук?

Какие деревья вы называли? Назовите их.

VII. Домашнее задание. К занятию 4 (альбом 1, с. 5).

VIII. Материал для закрепления Он» занятий (тетрадь 1, с. 6; сентябрь, 4 неделя).

1. Фонетические игры:

Игра «Хлопай, топай». На слова со звуком А — хлопаем, со звуком У — топаем.

Игра «Перепалка». Дети делятся на две команды, одна из команд должна называть слова со звуком А, а вторая со звуком У. Побеждает та
команда, которая придумает больше слов.

Определение места звука И в словах: Дина, икра, дети и т.д.

Из предложенных картинок отобрать только те, в которых присутствует звук И. С отобранными словами составить предложения,
поделить их на слова и начертить (выложить) схемы.

2. Лексико-грамматические игры:

Игра «Назови ласково». Дуб, клен, осина, береза, рябина, каштан, ель, ива, сосна.

Игра «Где увидим этот лист?». Дубовый — на дубе, кленовый — на клене и т.д.

Игра «1, 3, 5, 7». Сосчитать деревья, а также листья {один кленовый лист, три кленовых лис- та, пять кленовых листьев и т.д.)