Технология претворения предприниматель­ской идеи в проект, товар или услуги

Одна из важных задач делового человека - научить­ся не только создавать прибыльные идеи, но и претворять их в жизнь, в практику. Ниже приводится примерная техно­логия превращения идей в реальную практику.

1. Проблема — это самая первая ступень в процессе превращения идеи в творческий проект. Без нее, вероятно, не было бы смысла вообще выполнять что-либо.

Ведь что нас толкает к действию? Конечно же возникновение про­блемы.

Главная задача на этой ступени — выявить из множест­ва проблем несколько, наиболее существенных.

2. Осознание проблемной области. Итак, есть список выбранных проблем. Решать все очень сложно. Поэтому, на данном этапе необходимо выбрать одну. Для этого придется ответить на вопрос: проблема Какой области
важнее?

3. Выявление конкретной потребности. Мини-исследова­ние. Далее нужно выявить, что же конкретно требуется. Для этого следует провести мини-исследование, в процессе ко­торого нужно примерить каждую потребность к себе, исследовать ее возможное решение и определить степень надобности в зависимости от обстоятельств времени.
После ее выполнения довольно легко выполнить 4-й пункт плана.

4. Определение конкретной задачи и ее формулировка.
Имея конкретную потребность, легко увидеть саму задачу, то есть если на данном этапе возникает острая необходи­мость, например, в снаряде для выполнения упражнений на тренировку мышц брюшного пресса, то задачу можно сформулировать следующим образом: сконструировать и
изготовить спортивное приспособление для выполнения упражнений на тренировку мышц брюшного пресса.

5. Выявление основных параметров и ограничений.
Прежде чем конструировать что-либо, необходимо точно знать, в рамках, каких условий придется работать. Поэтому сразу следует определить основные параметры и огра­ничения предполагаемого изделия, диктуемые обстоятельствами, желаниями. Это может выглядеть следующим
образом: «Разрабатываемое спортивное приспособление
должно:

· не превышать размеров 100 х 80 х 80 см;

· иметь низкую себестоимость;

· быть многофункциональным;

· иметь эстетический вид и т.д.»

6. Выявление традиций, истории, тенденций. Можно ли еще раз изобрести велосипед? Конечно, если не знать, что он уже давно изобретен. Поэтому если мы хотим создать что-то свое, новое, опираясь при этом на уже имеющееся,
то необходимо провести исследование, чтобы выявить традиции, тенденции. Особенно ценным может быть использование компьютера, сети Internet.

7.Обдумывание. На этом этапе проводится исследо­вание.

В центре листа чистой бумаги необходимо написать название изделия и от него по сторонам (как лучики солн­ца) описываем:

1. Какие материалы понадобятся для работы.

2. Какие необходимы инструменты и оборудование.
Из всего перечисленного отдельно записать: а) есть в наличии;

б) есть в школьных мастерских.

3. Параметры и форму изделия.

4. В каком стиле будет выполнено изделие (изобрете­ние), соответствует ли оно

традициям и моде сегодняшних школьников.

5. Будет ли сочетаться изделие с интерьером, для кото­рого оно предназначено, с

потребностями, предъявляемы­ми к нему.

6. Все этапы моделирования и конструирования (кратко).

7. Обязательно поэтапно всю технологию изготовления.

8. При написании 6-го и 7-го пунктов следует учитывать охрану и безопасность

труда, выделить и назвать при этом самое существенное.

9. В конце работы необходимо подсчитать первона­чальные издержки, чтобы

убедиться: проект не будет убыточным.

8. Выработка идей, вариантов, альтернатив. После такого тщательного обдумывания переходим к следующе­му этапу: «Выработка идей, вариантов, альтернатив». Для этого нужен еще один чистый лист. На нем записываются все идеи по данной проблеме. Они могут быть записаны в виде фраз, отдельных слов, нарисованы в картинках или эскизах. Необходимо найти самый лучший вариант из всех идей.

9. Анализ и синтез идей. Выбор оптимального варианта.

Всем идеям теперь необходимо вынести вердикт «да» или «нет».

Для этого нужно оценить:

· доступность;

· цена (себестоимость);

· продуктивность выполнения;

· сроки выполнения.

Оценив с этих сторон каждую из выбранных идей, мож­но остановиться на самой лучшей.

10. Выбор материала. Это сложный этап, так как не всегда известны качества и свойства различных материалов.
Нужно написать на листе бумаги несколько наименований необходимых материалов и каждый из них обсудить с родителями, учителями, консультантами.

Так определятся лучшие, по общему мнению, материалы.

11. Выбор инструмента и оборудования. Выбор инст­румента и оборудования аналогичен 10-му пункту. Но лучше писать этот список с кем-то из взрослых. У них опыта больше, и они подскажут более оптимальные и лучшие приспособления (инструменты) для выполнения проекта.

12. Разработка технологического проекта. При выполнении 7-го пункта кратко уже записывались этапы технологии изготовления изделия. Вместе с учителем, обсуждая технологические этапы, легче обнаружить ошибки, которые не всегда можно заметить самостоятельно. Проанали­зировав три последних пункта (10, 11, 12), можно перейти к конкретным действиям.

13. Организация рабочего места. Необходимо организовать свое рабочее место. При этом следует учитывать следующие факторы:

· освещенность;

· вентиляцию (или наличие вентилятора);

· рабочее место и его оборудование;

· необходимые правила безопасности и их соблюдение и т.д.

14. Экономическое и экологическое обоснование. Необхо­димо подсчитать себестоимость изделия, пользуясь специ­альной литературой по экономике. При этом следует опираться на пункт 9. Пункт 10 поможет при экологическом
обосновании проекта. При этом следует учитывать все:

· экономичность материалов,

· отходы производства и вред­ные отбросы,

· возможность утилизации изделия и т.д.

15. Контроль качества. Существуют определенные кри­терии проверки и оценки качества проекта. При изготовлении изделия следует постоянно их выполнять, контролируя себя.

16. Выполнение технологических операций. Еще раз, пролистав все пункты технологического процесса, можно при­ступать к работе.

17. Коррекция. Необходимо вернуться к 5-му и 8-му пунктам и сравнить выполненный проект с тем, который был задуман как идея и зарисован. Если есть недочеты, всегда можно их устранить.

18. Контроль, испытание. Изделие сначала испытывает автор-изготовитель самостоятельно, а потом учитель и товарищи. Они и дадут свою оценку проекту.

19. Записки, реклама. С самого начала нужно свои действия фиксировать на бумаге. А предваряют записи авторский товарный знак, название компании и небольшой

рек­ламный проспект.

20. Оформление. Далее — оформление работы.

21. Самооценка. Вернемся ко 2, 4 и 7-му пунктам. Проанализировав их, можно попытаться самостоятельно дать себе оценку. При этом необходимо учитывать, сделано ли то, что запланировано. И если идея прибыльная, следует приступать к ее реализации.