График № 2. Общий речевой профиль контрольной и экспериментальной групп по результатам констатирующего эксперимента

Заключение

Мы рассмотрели тему «Формирование грамматического строя речи дошкольников с ОНР III уровня».

В ходе нашей дипломной работы мы изучили и проанализировали литературу по данной теме. Основные источники, которым мы уделили основное внимание являются пособия Т.Е. Филичевой, Т.В. Чиркиной «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях спе­циального детского сада», Лалаевой Р.И., Серебряковой Н.В. «Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразви­тием речи», Г.Р. Шашкиной, Л.П. Зерновой, И.А. Зиминой «Логопедиче­ская работа с дошкольниками», учебник «Логопедия» Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской

Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, спи­ска литературы, приложения.

В работе были проанализированы научно- теоретические ос­новы изучения грамматического строя речи дошкольников с ОНР.

- раскрыто понятие общего недоразвития речи;

- описаны уровни развития речи Р.Н. Левиной, Т.Б. Филичевой;

- дана характеристика детей с общим недоразвитием речи;

- описаны особенности грамматического строя речи у детей с ОНР.

Мы изучили закономерности речевого онтогенеза А.Н. Гвоздева и рассмотрели особенности грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Исследование проводилось в условиях логопедической группе д/с № 68 г. Нижнекамск. При проведении эксперимента были использованы методики, предложенные авторами Г.З.Шашкиной, Л.П.Зерновой, И.А.Зиминой «Логопедическая работа с дошкольниками» и авторов Р.И.Лалаевой, Н.В. Серебряковой «Формирование лексики и грамматического строя речи у дошкольников с ОНР». В ходе проведения эксперимента мы предполагали формирование умений: согласование существительных с прилагательными и числительными в роде, числе, падеже, образование уменьшительно-ласкательной формы существительного, использование в речи предлогов. Речевой материал подбирался с учетом возможности каждого ребенка. Задания усложнялись постепенно. Если вначале эксперимента результаты были низкими, то после целенаправленной логопедической работы мы имеем определенные сдвиги в формировании грамматического строя речи

Проведенное нами экспериментальное исследование позволило вы­явить уровень сформированности грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня, а также наметить цели и направление дальнейшей коррекционной работы.

Таким образом, общее недоразвитие речи- это системное нарушение при котором нарушено формирование всех компонентов речевой системы касающихся как фонетико-фонематического развития речи, так и лексико-грамматического. Используя передовой опыт в области логопедии, на который опирались в своей дипломной работе, мы смогли произвести коррекционную работу, и подтвердить выдвинутую гипотезу, о том что стойкое специфическое недоразвитие грамматического строя речи возможно преодолеть при помощи специально организованных логопедических занятий.

Данное исследование может быть применено как пособие для студентов педагогических ВУЗов, а также воспитателями логопедических групп по закреплению лексико-грамматических тем.

Литература

1. Александрова Т.В. Практические задания по формированию грам­матического строя речи у дошкольников: Пособие для логопедов и воспитателей. -Спб.: Детство - пресс, 2003.

2. Богомолова А. И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. -Спб.: Библиополис, 1994.

3. Бессонова Т. П., Грибов О.Е. Дидактический материал по обследованию речи. - М.: Аркти, 1997.

4. Большакова Е.С. Работа логопеда с дошкольниками (игры и упражнения). - М.: Просвещение, 1996.

5. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду,- М.: Просвещение,1991.

6. Быстрова Г.Л., Сизова Э. П., Шуйская Т.Л. Логопедические игры и зада-

ния. -Спб.: Кара, 2001.

7. Васильева С, Соколова П. Логопедические игры для дошкольников. -М.: Школапресс, 1999.

8. Глухов В.П. Формирование связной речи детей с ОНР. - М.: Аркти, 2002.

9. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сб. методических рекомендаций. -Спб.: Детство - пресс, 2001.

10. Ефименкова Л.М. Формирование речи у дошкольников. - М.: Просве­щение, 1985.

11. Жаренкова Р.И. Понимание грамматических отношений детьми с недоразвитием речи/школа для детей с ТНР. -М.: Просвещение, 1961.

12. Жукова Н.С. и др. Логопедия: Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников/Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. -Екатеринбург: APT - ЛТД, 1998.

13. Жукова Н.С. Отклонение в развитии детской речи. - М., 1994.

14. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. -М.: Гуманитиздцентр, Владос, 2000.

15. Каше Г.Л. Подготовка к школе детей с недостатками речи. -М.:

Просвещение, 1985.

16. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Фронтальные логопедические

занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. Ш уровень. 1,11,111 период. Методическое пособие для логопедов. -М.:ГНОМиД, 2002.

17. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматиче-

ского строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. -Спб.: Изд. Союз, 2001.

18. Логопедия: учеб, для студ. дефектол. фак. пед. вузов/под ред. Л.С.

Волковой, С.Н. Шаховской. -М: Гуманит. Изд. Центр Вла-дос,1999.

19. Лапатина Л.В., Серебрякова Н.Н. Преодоление речевых нарушений

у дошкольников (кор. ст. дизартрия). Пособие, 2001.

20. Лопухина И.С. Логопедия: 550 занимательных упражнений для раз-

вития речи: пособие для логопедов и родителей. —М.: Аквариум, 1996.

21. Лопухина И.С. Логопедия: речь, ритм, движение. -Спб. 1997.

22. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок?: Кн. для вос-

питателей детского сада. -М.: Просвещение, 1998.

23. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических за-

нятиях: Книга для логопедов. -М.: Просвещение, 1991.

24. Пищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической
группе для детей с общим недоразвитием речи. -Спб.: Детство -
пресс, 2001.

25. Немов Р.С. Психология: учебник для студ. пед. вузов: в 3 книгах. -

М.: Гуманит. Изд. Центр Владос,1999. -Кн 3.

26. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: учеб,

пособ. Для студ. сред. пед. учебных заведений/Т.В. Волосовец, Н.В. Горина, Н.И. Зверева и др.; под редакцией Волосовец Т.В. -М.: Издательский центр Академия, 2000.

27. Основы теории и практики логопедии/под редакцией Левиной Р.Е.

-Москва, 1967.

28. Основы логопедической работы с детьми: учебное пособие/под редакцией профессора Г.В. Чиркиной. -М.: Аркти, 2002.

29. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студента сред. пед. учеб. заведений Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева
и др.; Под ред. Кузнецовой. -М.: Издательский центр «Академия»,
2002.

30. Поваляева М.А. Справочник логопеда. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

31. Параномова Л.Г. Логопедия для всех. -М, Спб.: ООО Издательство
ACT, дельта, 1997.

32. Пожеленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов (пособие для логопедов).

М: Гуманит. Изд. центр Владос, 2001.

33. Понятийно-терминологический словарь логопеда/под редакцией В.И, Селиверстова. -М.: Гуманит. Изд. центр Владос,1987.

34. Практикум по дошкольной логопедии: учебное пособие для студ. пед

институтов/В. И.Селиверстов, С.Н. Шаховская, Т.Н. Воронцова, Ю.Г. Гаубих; под ред. В.И. Селиверстова. -М.: Просвещение, 1988.

35. Правдина О.В. Логопедия. -М.: Просвещение, 1973.

36. Психолингвистика и современная логопедия/под ред. Л.Б. Халиловой.

М.: Экономика, 1997.

37. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. -М: Владос, 1994.

38. Смирона Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми ОНР. -

М.: Мазаика - Синтез, 2002.

39. Тимонен Е.И., Туюлайнен Е.Т. Непрерывная система коррекции общего недоразвития речи в условиях специальной группы дет­ского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (старшая группа: методика планирования и содержания занятий). -Спб.: Детство - пресс, 2002.

40. Ткаченко Т.А. Альбом индивидуального обследования дошкольника: Диагностическое пособие для логопедов, воспитателей и ро­дителей. -М: Издательство ГНОМиД, 200L.

41. Ткаченко Т.А. В первый класс без дефектов речи. Метод, пособие. -Спб., Детство - пресс, 1999.

42. Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений.

Сборник упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками. -М.: Издательство ГНОМиД, 2003.

43. Филичева Т.Е. и др. Основы логопедии: учебник для студ. пед. ву­зов/Т. Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. -М.: Просвещение, 1989.

44. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного

возрастаем., 1999.

45. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недо-

развитием речи в условиях специального детского сада: В 2ч. Ч 1,11. M.: Издательство Альфа, 1993.

46. Фрумкина P.M. Психолингвистика: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. -М.: Издательский центр Академия, 2001.

47. Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками.Пособие для логопедов и родителей. -М.: Аквариум, СПб.:/, 1996.

48. Хрестоматия по логопедии (извлечение и тексты): уч. пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заве­дений: В2 тт. Т1/ Под ред.Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова.-М.:Владос,1997.

49. Цейтлин С.Н. Детские словообразовательные инновации. -Л, 1986.

50. Черемухина ГА., Шахнарович А.Ш. Детское словотворчество

и синтаксическая теория словообразования/ Психолингвинистические проблемы общения и обучения языку.- М, 1986.

51. Шашкина Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками:

учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений/ Г.Р.Шашкина, Л.П. Зернова, И.А.Зимина.- М.: Издательский центр академия, 2003.

52. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. -

М.: Просвещение, 1988.