 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Задание №5. Предлоги
|
|
Цель: Употребление существительных с предлогами в, на, по, под, над.
Наглядный материал: картинки-схемы соединенные стрелкой.
Задание: вставьте нужное «маленькое слово» (предлог) в предложение.
Например: Яблоки растут....(на) яблоне.
Лексический материал:
| Грибы растут …(под) деревом. | Белка сидит … (на) ветке. | |||||
| Ёжик идет …. (по) дорожке. | Птицы летают … (над) деревом. | |||||
| Книга лежит … (на) столе. | Цветы стоят … (в) вазе. | |||||
| Бабочка сидит …(на) ромашке. | Собака залезла …(в) конуру. | |||||
| Лодка плывет …(по) реке. | Дети бегут…(по) тропинке. | |||||
| Таблица 5. Успешность выполнения задания в экспериментальной группе: | ||||||
| № | Имя ребенка | Количество баллов | % | |||
| Ангелина | ||||||
| Гулина | ||||||
| Максим | ||||||
| Айдар | ||||||
| Ринат | ||||||
| Лена | ||||||
| Ильназ | ||||||
| Роберт | ||||||
| Айзиля | ||||||
| Эльвира | ||||||
По итогам констатирующего эксперимента мы смогли выявить уровень сформированности грамматического строя речи у детей шестилетнего возраста с ОНР Ш уровня в контрольной и экспериментальной группах.
Во время проведения констатирующего эксперимента дети экспериментальной группы показали следующие результаты. При выполнении первого задания они испытывали затруднения в дифференциации форм мужского и женского рода.
Во втором задании детям сложно было при образовании множественного числа существительных с окончанием - ья (дерево - деревья, стул - стулья).
Выполняя третье задание, некоторые дети не понимали инструкцию: «скажем ласково». После дополнительной помощи «большой диван-маленький диванчик» все дети выполняли задание.
Трудности при выполнении четвертого задания были вызваны тем, что у данной группы детей еще не сформированы падежные конструкции.
С пятым заданием трудно было справиться четверым детям, так как они не дифференцируют предлоги над, под, а некоторые не всегда используют предлоги в, на, по.
По итогам проведения констатирующего эксперимента были подсчитаны общие результаты за выполнение всех заданий на каждого ребенка (таблица № 6).
Во время проведения констатирующего эксперимента дети из контрольной группы при выполнении тех же заданий показали результаты, которые отражены в сводной таблице № 7.
По результатам констатирующего эксперимента был вычерчен общий речевой профиль (график № 1)
Дата публикования: 2014-11-29; Прочитано: 469 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
