А) основная. Введение в когнитивную лингвистику / З.Д

Актуальные проблемы современной лингвистики: учебное пособие / Л.Н. Чурилова. М.: Флинта; Наука, 2010.

Маслова В.А. Введение в когнитивную лингвистику. М., 2007, 2008.

Маслова В.А. Современные направления в лингвистике. М., 2008.

План

1. Понятие о знаках. Общие и специфические свойства знаков языковой системы.

2. Системность языка. Отношения между единицами системы.

3. Единицы языка и речи.

1. Раскройте, иллюстрируя примерами, общие свойства знаков: 1) материальность, 2) функция обозначение содержания, находящееся вне его, 3) конвенциональность; 4) условность; 5) социальность; 6) наличие обобщающей функции; 7) системность.

2. Объясните аксиомы специфики языкового знака, сформулированные Алексеем Федоровичем Лосевым?

1) Всякий языковой знак по своему возникновению и по своему функционированию стихиен.

2) Всякий языковой знак есть акт человеческого сознания.

3) Всякий языковой знак есть акт интерпретации соответствующих моментов мышления и действительности.

4) Всякий языковой знак есть акт предикации

3. Определите, какие характеристики из представленных дихотомий присущи человеческому языку. Обоснуйте свою позицию. Подготовьте примеры для иллюстрации систем разных видов. Сформулируйте определение языка с позиции общей теории систем.

В общей теории систем с учетом разных признаков выделяют следующие их виды:

1) материальные / идеальные (различительный признак – природа элементов системы);

2) собственно материальные / вторичные материальные (особенности материальных элементов);

3) естественные / искусственные (способ их возникновения и существования);

4) простые / сложные системы (по характеру организации систем);

5) детерминированные / вероятностные (в зависимости от упорядоченности элементов относительно друг друга);

6) статические / динамические (по характеру функциональных связей элементов);

7)развиваемые / саморазвивающиеся системы (в зависимости от особенностей развития систем).

4. Повторите материал 1 модуля (тема 2), по которому будет тест на занятии.

Задание направлено на проверку освоенных знаний, требующих различения языковых и речевых единиц, а также на повторение материала модуля 2 (темы 4, 5), модуля 4 (темы 2, 4, 6, 7), модуля 5 (темы 4,5).

1. Подберите ряды слов таким образом, чтобы в них реализовались приведенная фонема и ее аллофоны (разновидности):

<о> – [о], [ Ù ], [ъ]; <а> – [а], [и^Э ], [ь]; <г> – [г ], [к]; <д’> – [д’ ], [т’].

2. Найдите два слова, каждое из которых имело бы не менее 4 алломорфов. Установите позиционные и исторические чередования.

3. Найдите в толковом словаре слово, которое содержит не менее 3 значений. Самостоятельно придумайте к каждому значению предложение. Объясните различия между лексико-семантическими вариантами.

4. Придумайте 3 высказывания, образованных по модели: Обстоятельство времени + подлежащее + сказуемое + дополнение.

Рекомендуемая литература