Дунаева Т.Н. "МАТЕМАТИКА" Биоадекватный учебник для 1 класса, М. 2002

Биоадекватные технологии

Маслова Н.В. Ноосферное образование: монография. – М: Инст. Холодинамики, 2002 – 338 с.

Монография содержит системное изложение научной концепции современного этапа образования. Задача работы – показать образование как фундаментальную форму постижения бытия через естественный генетический код познания.

Гончаренко М.С., Маслова Н.В., Куликова Н.Г. Ноосферное образование – ключ к здоровью. – М.: Институт холодинамики, 2011. – 124 с.

В книге раскрывается суть системы ноосферного образования, представлены результаты его влияния на здоровье учеников, сравнительно с “традиционной” системой образования. Значительное место занимает раздел, посвящённый философско-методологическим и психолого-социальным аспектам ноосферного образования.

Книга адресована всем участникам системы образования, а также родителям для многостороннего осмысления ноосферной педагогической системы как здоровьесберегающей.

Дунаева Т.Н. "МАТЕМАТИКА" Биоадекватный учебник для 1 класса, М. 2002

Основой биоадекватного учебника является образон, введённый в практику в качестве одного из важнейших инструментов природосообразного образования акад. Н.В.Масловой.. Образон представляет учебный материал в виде информационной свёртки и является опорой для проведения последующих учебно-методических этапов.

Ноосферная наука и образование//каталог I международного авторского салона инноваций/ под ред. доктора психологических наук Н.В.Антоненко, М.: Ноосферная академия науки и образования 2010 – 105 с.

Сборник обобщает первый опыт педагогов по апробации биоадекватной технологии обучения и подтверждает выводы об эффективности ноосферного образования в значительном повышении учебной мотивации школьников, раскрытии их творческого потенциала и укреплении здоровья. В сборник вошли разработки биоадекватных уроков в начальной и средней школе по русскому языку, математике, истории, литературе и пр., а также отзывы детей об этих уроках. Отдельные страницы сборника посвящены психотерапевтическим сказкам как дидактическим элементам биоадекватного урока.

Ширина Л.В. Особенности преподавания математики в ноосферном образовании. // Материалы XXX научно-практической конференции / под ред. д. психол. н. Н.Г.Куликовой. – Симферополь. 2011. – c. 118 – 122

Научить мыслить – научить решать задачи, причём задачи жизни, а не только математики, где готовые ответы не имеют смысловой значимости. В этом проблема передачи научных знаний. В данной статье рассмотрены шаги решения сформулированной проблемы.