Тестові завдання для самоконтролю

1. З чого бере свій початок історія ігор первісних людей?

а) з використання та застосовування знарядь праці.

б) зі спостережень за явищами природи, поведінкою тварин і собі подібних.

2. Коли почався розподіл ігор на ритуальні ігрові дійства та дитячі ігри?

а) у період життя гейдельберзької людини.

б) у період життя неандертальців.

3. У який період набула розвитку сільськогосподарська календарна обрядовість на території України з широким набором ігор, танців і фізичних вправ?

а) у період трипільської культури;

б) у бронзову епоху.

4. Що слугувало місцем проведення гри «Коло бито», зміст якої наводить Н.Н. Денисюк, говорячи про особливості дитячих розваг за часів існування трипільської культури?

а) майданчик;

б) дерев’яний тік.

5. Якими чинниками обумовлений широкий спектр народних ігор у давніх українців?

а) релігійними і народними традиціями;

б) структурою етнічних обрядів і ритуалів;

в) рівнем розвитку знарядь праці;

г) відповіді а), б) і в).

6. Що відображала гра, проявляючись через систему обрядів?

а) філософські погляди народу;

б) рівень розвитку знарядь праці.

7. Які ігри сприяли формуванню у дітей необхідних умінь і навичок, а також максимально зближали їх з природою?

а) ігри з імітацією трудових процесів: землеробства, полювання, рибальства;

б) ігри з елементами весільного обряду;

в) ігри, присвячені народженню дитини;

г) ігри з елементами військових дій;

д) відповіді а), б), в) і г).

8. Масові ігри слов’ян відбувалися...

а) в місцях обміну товарів;

б) після судових засідань;

в) на честь ушанування пам'яті загиблого воїна;

г) відповіді а), б) і в).

9. Який компонент незмінно присутній у святкових іграх?

а) закликання добра, багатства та успіху в дім і родину;

б) мотиви кохання, залицяння або одруження.

10. Яка форма фізичної підготовки існувала в Київській Русі?

а) «руські ігрища»;

б) лицарські турніри.

11. Які ігри були поширені в Київській Русі, що за своїми правилами та змістом нагадають сучасні?

а) хокей, футбол;

б) волейбол, гандбол;

в) баскетбол, регбі.

12. У чому полягає самобутність українських народних ігор?

а) супроводжуються піснями, примовками та приказками;

б) розвивають мовлення, привчають дотримуватися етичних норм поведінки;

в) пробуджують хист до художнього слова, танцю й театрального мистецтва.

13. Які ігри були поширені в степовій частині України?

а) ігри з елементами метання, бігу;

б) ігри на рівновагу, перетягування.

14. Щ о знайшло своє відображення в українських народних дитячих іграх?

а) імітація оранки, сівби, збирання врожаю;

б) звички птахів і звірів;

в) історичні події, соціальні та сімейно-побутові відносини;

г) відповіді а), б) і в).

15. Які рухливі ігри були поширені серед молоді навесні та влітку на Запорізькій Січі?

а) ігри з м'ячем та кулями;

б) скачки та перегони.

16. Які ігри та дії були невід ' ємною складовою частиною свята Івана Купала?

а) пошук квітучої папороті, хороводи біля багаття, купання й обливання водою;

б) ворожіння, вуличні ігрища.

17. У чому полягає цінність народних ігор з педагогічної точки зору?

а) розвивають розумові здібності, виховують характер, волю;

б) загартовують фізично;

в) пробуджують інтерес до народної творчості;

г) відповіді а), б) і в).

18. Що лягло в основу диференціації народних ігор?

а) річний землеробський цикл;

б) стародавні вечорниці.

19. У скільки етапів відбувався розвиток язичницьких сезонних культів та обрядів у християнський період?

а) 3;

б) 4;

в) 5.

20. Чим вирізнявся третій етап розвитку язичницьких сезонних культів та обрядів у християнський період?

а) рухливими іграми із суперництвом;

б) ігри з імітацією трудових процесів: землеробства, полювання, рибальства.

21. Чим зустрічали за старих часів прихід весни?

а) веснянками;

б) хоровими піснями;

в) іграми й танцями.

22. Що в грі «Шукаю Миколу» повинна була зробити дівчина?

а) вибрати хлопця;

б) проспівати пісню та втекти.

23. До чого в українських традиціях приурочувалося свято зустрічі весни?

а) до початку льодоходу;

б) до закликання доброго врожаю.

24. Що таке гаївки?

а) весняні ігри;

б) ворожіння на долю.

25. Як рухалися дівчата під час виконання ключового хороводу?

а) по колу, в центрі якого одна з дівчат зображувала за допомогою рухів усе те, про що співали її подруги;

б)водили хоровод довгою лінією.

26. Для чого необхідно враховувати національну специфіку та зміст народних ігор?

а) щоб проводити гру відповідно до пори року;

б) щоб проводити гру відповідно до свята;

в) відповіді а) і б).

27. Які рухливі ігри сприяють закріпленню знань і вмінь з предметів загальноосвітнього циклу?

а) ігри-пастки;

б) словесні ігри-фанти;

в) ігри дидактичної спрямованості.

28. Чим характеризуються ігри-забави та ігри-атракціони?

а) наявністю елементів змагання;

б) обмеженим словесним текстом, який подається у формі лічилки, примовки, перегукування.

29. Що відображають українські народні ігри історичної та соціальної спрямованості?

а) характер тієї епохи, в яку вони створювалися;

б) трудові процеси українського народу;

в) характерні події з життя українського народу.

30. Розвиток якої фізичної якості, за визначенням С.Б. Мудрика, найбільше переважає в дітей молодшого шкільного віку при проведенні народних рухливих ігор?

а) спритності;

б) швидкості;

в) витривалості.

31. Які народні ігри доцільно проводити в школі?

а) ігри, які сприяють засвоєнню конкретних рухових дій;

б) ігри з елементами загальнорозвивальних вправ, з бігом, стрибками, метанням.

32. Хто був першим записувачем і збирачем українських народних ігор?

а) А. Н. Маркевич, П.П.Чубинський, О.В. Богданович;

б) Є.М. Водовозова, Є.І. Тихєєва, С.Ф. Русова.

33. Які найважливіші чинники впливу національних ігор на формування та розвиток особистості дитини?

а) діти включаються в практичну діяльність, розвиваються фізично, призвичаюються діяти самостійно;

б) діти отримують моральне й естетичне задоволення від ігрової діяльності;

в) діти глибше пізнають навколишній світ.

г) відповіді а), б) і в).

34. Ігри якої спрямованості доцільно добирати для дітей дошкільного віку?

а) будь-якої спрямованості та навантаження;

б) конкретної спрямованості та відповідного навантаження;

в) розподілити за ступенем впливу на розвиток тих або інших фізичних якостей та здібностей.

35. До чого може призвести несподіване переривання гри?

а) до порушення дисципліни;

б) до втрати інтересу до гри;

в) відповіді а) і б).

36. Якою повинна бути максимальна кількість правил у грі для дітей 1-2 класів?

а) 2-3 правила;

б) 1-2 правила.

37. Чому сприяє виконання дітьми 3-4 класів різних ролей у грі?

а) розвитку організаторських здібностей;

б) розвитку оперативного мислення;

в) удосконаленню здатності до фізичного та психічного самокерування.

38. Чому сприяє своєчасне навчання дітей молодшого шкільного віку різних способів вибору ведучого?

а) справедливому розв'язанню актуальних для початку гри питань взаємодії в ігровому колективі;

б) запобіганню багатьох конфліктних ситуацій між дітьми;

в) відповіді а) і б).

39. Яку лічилку необхідно підібрати вчителю для проведення народної гри, заснованої на діях певних персонажів?

а) лічилку, у змісті якої є назва головного персонажа гри;

б) лічилку, добре відому учневі;

в) будь-яку лічилку.

40. Скільки існує способів встановлення права першого ходу в командних іграх?

а) 9;

б) 8;

в) 7.

41. Скільки існує педагогічних умов для гармонійного розвитку особистості в початковій ланці загальноосвітньої школи при застосуванні українських народних рухових ігор?

а) 6;

б) 5;

в) 4.

42. Які ігри доцільно проводити з дітьми раннього віку?

а) індивідуальні ігри;

б) забавлянки;

в) відповіді а) і б).

43. Який словесний текст має бути в іграх для дітей третього року життя?

а) заклички;

б) лічилки;

в) будь-який.

44. З якого віку дітям доступні хороводні ігри?

а) з будь-якого;

б) з третього року життя;

в) з четвертого року життя.

45. На які групи можна розподілити народні ігри для дітей старшого дошкільного віку?

а) ігри з текстом-діалогом; хороводні ігри зі співом; ігри розважального характеру; ігри для закріплення звуковимови та звуконаслідування;

б) словесні ігри-фанти; хороводні ігри зі співом, ігри розважального характеру.

46. У чому полягає специфіка народних ігор як фольклорного жанру?

а) дозволяють згуртувати всіх, хто бажає грати;

б) можуть проводитися будь-де;

в) їм притаманна багатоваріантність;

г) відповіді а) б) і в).

47. Яку характерну особливість мають народні ігри?

а) навчально-пізнавальний зміст, втілений в ігровій формі;

б) оздоровче і навчальне спрямування;

48. Більшість народних ігор за своєю структурою...

а) однопланові, в них в єдине ціле поєднуються слово, рух, пісня;

б) прості, довершені, в них поєднуються рух та образність.

49. Що насамперед треба зробити, перш ніж запропонувати дітям певну народну гру?

а) ознайомити дітей з історією походження гри;

б) ознайомити дітей з атрибутами та дійовими особами гри;

в) розповісти, як ця гра проводилася в давнину;

г) відповіді а), б) і в).

50. У якій українській народній грі зберігається згадка про ті часи, коли батьки навчали своїх дітей остерігатися ворога й у разі небезпеки заплутувати свої сліди, щоб чужинці по них не потрапили в село?

а) «Кривий танець»;

б) «Захисник фортеці»;

в) «Батько й діти».

51. У якій народній грі виразно простежується мотив утечі з полону?

а) «Колесо»;

б) «Горюдуб»;

в) «Володар».

52. У якій грі відбулося нашарування магічної дії хороводу, мотивів полону і втечі та нестримного бажання молоді розваг?

а) «Щітка»;

б) «Петрушка»;

в) «Веребей».

53. Яка народна гра була обрядом, своєрідним символом єднання з богом неба Сварогом?

а) «Гойдалки»;

б) «Зелений Шум».

54. Що являв собою м’яч для маленьких дітей в давнину?

а) скачану із вовни кульку, обшиту зверху шкірою;

б) кулю, скачану із бичачої вовни та змочену водою для пружності.

55. Чи дозволяється учням під час естафет голосно кричати, стрибати, виражати емоції?

а) так;

б) ні.

56. Які національні ігри доцільно застосовувати в підготовчій частині уроку?

а) ігри на увагу, з простими рухами на відновлення дихання;

б) ігри, спрямовані на закріплення та вдосконалення складних рухових дій;

в) ігри, які сприяють організації та підготовці дітей до виконання завдань уроку.

57. Із чим тісно пов'язана трудова обрядовість українського народу?

а) з календарним циклом сільськогосподарських робіт;

б) із символікою та атрибутикою.

58. Чому сприяє проведення ігор за народним календарем?

а) розвитку та вдосконаленню рухових якостей;

б) розвитку та вдосконаленню морально-вольових якостей;

в) вихованню позитивних рис особистості, засвоєнню звичаїв і традицій свого народу;

г) відповіді а), б) і в).

59. Який характер носять народні ігри-забави та ігри-атракціони?

а) естафетний, з елементами змагань;

б) комічний;

в) відповіді а) і б).

60. Що необхідно враховувати при підборі ігор і розваг для дитячого свята?

а) загальний рівень розвитку дітей;

б) функціональні (фізичні, психічні) можливості дітей і технічні ресурси;

в) відповіді а) і б).

61. Який вплив справляє на дітей оцінка, яку вчитель дає вчинкам і діям гравців?

а) формує у них навички дисциплінованості;

б) сприяє закріпленню знань про норми і правила поведінки;

в) допомагає налагоджувати стосунки один з одним, добиватися успіху в ігровій діяльності;

г) відповіді а), б) і в).

62. Що необхідно зробити вчителю відразу після закінчення гри?

а) охарактеризувати позитивні й негативні дії гравців;

б) пояснити найдоцільніші способи ігрових дій;

в) відзначити кращих ведучих, капітанів, суддів; звернути увагу на порушення правил гри та дисципліну;

г) підбадьорити тих, хто соромився грати з іншими;

д) відповіді а), б), в) і г).

63. Яке свято відкриває початок літа у святково-обрядовій культурі українського народу?

а) свято Шума;

б) свято Трійці;

в) свято Івана Купала.

64. Доповнити

Національні рухливі ігри – це важливий виховний засіб, створений народом, який розширює уявлення про навколишній світ, розвиває ____________________________________, є рушійною силою ______________ _______________________________ виховання дітей, залучає до вивчення _________________________________________, що є запорукою виховання національної самосвідомості.

65. Встановити відповідність

Завдання Зміст

1) виховне а) загартування;

2) освітнє б) вивчення народних ігор;

3) оздоровче в) розвиток морально-вольових, фізичних,

естетичних якостей;

г) удосконалення і закріплення навичок;

д) профілактика гіподинамії.

Відповідь: ______________________________________________________

66. Встановити відповідність

Ігри Зміст

1) спортивні а) строго регламентоване суддівство;

2) рухливі б) спеціальна підготовка;

в) спеціалізація гравців;

г) присвоєння спортивних розрядів;

д) участь усіх бажаючих;

ж) можливість заміни інвентарю;

и) можливість припинення гри через суб'єктивні причини.

Відповідь: ______________________________________________________

67. Встановити відповідність

Види ігор Зміст

1) ігри-пастки а) ведучий повинен переловити всіх гравців;

2) ігри хороводні б) розігрування яка-небудь дія;

3) словесні ігри-фанти в) ігри з обмеженим мовленнєвим текстом;

4) ігри драматизовані г) рух по колу зі співом;

5) ігри мовленнєвої спрямованості д) напружений діалог;

6) ігри історичної та соціальної е) відображення характеру тієї епохи, в яку

спрямованості вони виникли.

Відповідь: ______________________________________________________

68. Встановити послідовність

План пояснення гри

мета;

хід гри;

визначення ролей і місце розташування гравців;

назва гри;

правила гри.

69. Вибрати

Місце керівника під час пояснення гри

а)

б)

в)

г)

Відповідь: ______________________________________________________

70. Встановити відповідність

Види естафет Схеми

1) кругова 2) лінійна 3) зустрічна	а) б)	в)

Відповідь: ______________________________________________________

71. Встановити послідовність

Методика проведення рухливих ігор на уроці фізичної культури

забезпечення інвентарем;

підбір гри;

вибір капітанів або ведучих;

пояснення гри;

визначення завдання гри;

розподіл на команди;

суддівство;

розміщення гравців;

закінчення гри;

підготовка місця для гри;

підведення підсумків.

Відповідь: ______________________________________________________

72. Встановити відповідність

Вік Ігри

1) дошкільний	а) «Подоляночка»
2) молодший шкільний	б) «Кіт і мишка»
3) середній шкільний	в) «Штандер»
4) підлітковий	г) «Довга лоза»

Відповідь: ______________________________________________________

73. Встановити відповідність

Види руху Ігри

1) біг	а) «Бузьки»
2) стрибки	б) «Батько й діти»
3) метання	в) «Вовк і кози»
4) ОРВ	г) «Круговий»
	д) «Гуси-лебеді»

Відповідь: __________________________________________________

74. Встановити відповідність

Назва гри Інвентар

1) «Бузьки»	а) ключка і м'яч
2) «Флорбол»	б) обручі
3) «У свинку»	в) битки і цурки
4) «Бліцбол»	г) мотузка
5) «Змійка»	д) м'яч, сплетений з лика
6) «Городки» 7) «Бельбеу»	е) м'яч для регбі ж) джгут

Відповідь: __________________________________________________

75. Встановити відповідність

Частина уроку Зміст ігор

1) підготовча	а) ігри для зниження фізичного і психологічного навантаження учнів на уроці, ігри на увагу, з простими рухами на відновлення дихання;
2) основна	б) ігри, спрямовані на закріплення та удосконалення складних рухових дій;
3) заключна	в) ігри невеликої рухливості та складності, спрямовані на увагу, зосередженість, швидкість реакції.

Відповідь: __________________________________________________

76. Встановити відповідність

Вид спорту Ігри

1) футбол	а) «Флорбол»
2) волейбол	б) «Бліцбол»
3) баскетбол	в)«Малайський волейбол»
4) легка атлетика	г) «Веверка»
5) регбі	д) «Корфбол»
6) хокей	е) «Запорожець на Січі»

Відповідь: __________________________________________________

77. Встановити відповідність

Типи руху Ігри

1) перебіжка	а) «Гречка»
2) квач (торкання)	б) «Горюдуб»
3) естафета лінійна	в) «Кривий танець»
4) на увагу	г) «У ведмедя у бору»
5) метання в нерухому ціль 6) метання в рухому ціль 7) хороводи	д) «Летіли, летіли» е) «Захисник фортеці» ж) «Мисливці і качки»

Відповідь: __________________________________________________

78. Встановити відповідність

Форми організації ігор Ігри

1) урок	а) «Гуси-лебеді»
2) перерва	б) «Білки, жолуді, горіхи»
3) група подовженого дня	в) «Скраклі»
4) свято	г) «Бій півнів»
5) літній табір	д) «Батько й діти»

6) спортивна секція е) «Хвостач»

Відповідь: __________________________________________________

79. Встановити відповідність

Ігри за народним календарем

Назва свята Ігри

1) Свято Миколи Чудотворця	а) «Шукаю Миколу»
2) Великдень	б) «Віночок»
3) Свято Шума	в) «Великодній дзвін»
4) Свято Івана Купала	г) «Панас»
5) Вулиця 6) Вечорниці	д) «Мак» е) «Жорно»

Відповідь: __________________________________________________

80. Встановити відповідність

Розвиток фізичних якостей

Якість Ігри

1) швидкість	а) «Запорожець на Січі»
2) сила	б) «Поїзд»
3) витривалість	в) «Бліцбол»
4) спритність	г) «Рінго»

Відповідь: __________________________________________________

11. ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Булашев Г. Український народ у своїх легендах, релігійних поглядах та віруваннях: Космогонічні українські народні погляди та вірування / Г. Булашев. – К., 1993. – 414 с.

2. Войтович В.М. Сокіл-Род. Легенди та міфи стародавніх українців / В.М. Войтович – Рівне: Оріяна, 1997. – 332 с.

3. Воропай О. Звичаї нашого народу. Етнографічний нарис / Олекса Воропай. – Т.1. – К.: Оберіг, 1991. – 456 с.

4. Воропай О. Звичаї нашого народу: етнографічний нарис / Олекса Воропай. – К.: Оберіг, 1993. – 589 с.

5. Глазырина Л.Д. Физическая культура –дошкольникам / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 1999. – 110 с.

6. Деделюк Н. Народні ігри як основа традиційної системи фізичного виховання / Н. Деделюк // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві: збірник наукових праць. – 2010. – № 2 (10). – С.7-9

7. Діхтяренко З. Духовно-моральна цінність рухливих ігор у позакласній роботі як ефективний засіб розвитку фізичних якостей учнів у виконанні державних тестів / З. Діхтяренко // Спортивний вісник Придніпров’я. – 2003. – № 3-4. – С. 59-61.

8. Каляндрук Т. Таємниці бойових мистецтв України / Тарас Каляндрук. – Львів: Піраміда, 2007. – 304 с.

9. Кожолянко Г. Великдень – Великий день у житті буковинців / Георгій Кожолянко // Берегиня. - 2008. – № 56. – С.49–58.

10. Кротович Г.Ц. Фізкультурне свято «Козацькому роду – нема переводу». – Режим доступу: dnz6.ucoz.net/.../kozackomu_rodu_nema_p..

11. Кун Л. Всемирная история физической культуры и спорта. Пер. с венгр. / Под общ. ред. В.В. Столбова. – М.: Радуга, 1982. – 489 с.

12. Мудрик С.Б. Вплив національних рухливих ігор на розвиток фізичних якостей дітей молодшого шкільного віку / С.Б. Мудрик // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Зб. наук. пр. № 6 [Електронний ресурс] / Ред.: С.С. Єрмаков; Харк. худож.-пром. ін-т. – Х., 1999. – С. 19-24.

13. Мудрик С.Б. Народні рухливі ігри як одна із форм фізичного виховання наших предків / С.Б. Мудрик // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: зб. наук. праць. - № 9 [Електронний ресурс] / Ред. С.С. Єрмаков; Харк. худож.-пром. ін-т. – Х., 1999. – 56 с.

14. Мудрик С.Б. Рухливі ігри від інстинкту до соціалізації / С. Мудрик // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві: збірник наукових праць. – 2010. – № 2 (10). – С. 14-16.

15. Славянская слобода. Игры, обычаи и праздники славян. – Режим доступу: http://slavyans.narod.ru/index.html

16. Слімаковський О. Історичні традиції та особливості застосування засобів української народної фізичної культури у життєдіяльності молоді / О.Слімаковський, О. Волошина, І. Соляник, Н. Малетич // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві: збірник наукових праць. Т.1. – 2008. – С.105 – 108.

17. Українська етнологія: навчальний посібник / [за ред. В. Борисенко]. – К.: Либідь, 2007. – 400 с.

18. Уроки з народознавства: посібник / [упоряд. М.К. Дмитренко, Г.К. Дмитренко]. – К.: Редакція часопису «Народознавство», 1995. – 224 с.

19. Цьось А.В. Тенденції розвитку фізичного виховання на території України в епоху міді і бронзи [Електронний ресурс] / А.В. Цьось, Е.М. Навроцький // Педагогіка, психологія та мед.-біол. пробл. фіз. виховання і спорту. – 2003. – № 24. – С. 47-53

20. Цьось А.В. Українські народні ігри та забави: навчальний посібник. – Луцьк: Надстир’я, 1994. – 96 с.

21. Чабан С. Українські народні ігри. – Режим доступу: http:// teacher. at.ua/publ/ ukrajinski _narodni _igri/ 19-1-0-6131

22. Чубинский П.П. Труды этнографическо-статистической экспедиции въ Западно-Русскiй край, снаряженной Императорскимь Русскимъ Географическимъ обществомъ: в 7 т. / П. П. Чубинский. – С.-Петербургъ: Типография Майкова, 1874. – Т. 5: Пѣсни любовныя, семейныя, бытовыя и шуточныя. – 1239 с.

Навчально-методичне видання

(українською мовою)

Гальченко Лія Володимирівна