Примерная тематика рефератов. 2. Преемственность в изучении природы детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

1. Основные (инновационные) направления развития дошкольного и начального естественнонаучного образования.

2. Преемственность в изучении природы детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

3. Содержательный аспект преемственности дошкольного и начального естественнонаучного образования.

4. Реализация принципа преемственности в естественнонаучных программах УМК «Школа 2000…2100» (УВК «Детский сад – начальная школа»).

5. Системный подход к ознакомлению старших дошкольников с окружающим миром.

6. Формирование мировоззрения дошкольника и младшего школьника средствами интегрированных знаний о человеке и мире.

7. Своеобразие изучения современной естественнонаучной картины мира в программах развивающих систем обучения.

8. Использование «эмпирического метода» при ознакомлении младших школьников с дисциплинами естественно-математического цикла.

9. Алгоритмированный подход в ознакомлении предшкольников и младших школьников с окружающим миром и информатикой.

10. Использование драматизации и театрализованных игр в процессе ознакомления дошкольников и младших школьников с окружающим миром.

11. Особенности проведения тематических физкультурных минуток на уроках «Окружающий мир» и «Математика».

12. Возможности проблемного (проектного) обучения детей дисциплинам естественно-математического цикла в начальной школе.

13. Особенности организации исследовательской (естественнонаучной, естественно-математической, экологической) деятельности предшкольников и младших школьников.

14. Обучение предшкольников и младших школьников в малых группах сотрудничества в курсе «Окружающий мир».

15. Валеологический подход к изучению предмета «Окружающий мир» в школе М.Монтессори.

16. Системы оценивания учебных достижений младших школьников в курсе «Окружающий мир».

17. Диагностика общей (естественнонаучной) готовности ребенка к школе.

18. Методика проверки и оценки природоведческих знаний предшкольников.

19. Моделирование на уроках математики, информатики и «Окружающий мир» в начальной школе.

20. Развитие пространственно-временных представлений предшкольников и учащихся начальных классов в процессе их ознакомления с миром.

21. Специфика использования знаково-символических средств наглядности на уроках «Окружающий мир» и «Математика» в начальной школе.

22. Многообразие способов познания окружающего мира в современных вариативных пропедевтических курсах «Окружающий мир».

23. Специфика экологического воспитания дошкольников в рамках теории решения изобретательных задач.