ЛІТЕРАТУРА. Комаров В. Формування поняття “Українська державність” на уроках історії та правознавства

Комаров В. Формування поняття “Українська державність” на уроках історії та правознавства. // ІВШУ. – 1998. -№ 2. – С.36-38.

Кравчук Г. Використання антропоніміки у навчальному процесі. // ІВШ. – 2000. - №7. – С. 23-27.

Панферова Н.Н. О методике формирования учебных умений школьников. // ПИВШ. – 2000. - №3. – С. 43-45.

Терно С. Умови формування наукових понять в учнів на уроках історії. // ІВШ. – 2000. - №1. – С. 9-12.

Черваков Н.Н. Организация раоты с документами на уроке. // ПИВШ. – 1999. - №8. – С. 47-50.

КОНТРОЛЬНІ ЗАВДАННЯ

Визначте специфіку історичного факту.

Які ви знаєте критерії відбору фактів на урок.

Назвіть види класифікації історичних понять.

Використовуючи програму, знайдіть приклади власнеісторичних, загальноісторичних та соціологічних понять.

Назвіть методичні вимоги, яких потрібно дотримуватись вчителю під час формування історичних понять.

Семінарське заняття № 9

ТЕМА: МІЖПРЕДМЕТНІ ТА МІЖКУРСОВІ ЗВ’ЯЗКИ ІСТОРІЇ

МЕТА: Розкрити роль міжпрежметних та міжкурсових зв’язків, формувати у студентів вміння встановлення даних зв’язків на різних етапах уроку за допомогою різних методів та засобів навчанняі.

ПЛАН

Види МПЗ та МКЗ.

Методи і прийоми здійснення МПЗ та МКЗ.

Особливості здійснення МКЗ.

Інтегрований урок.

Основні поняття: мідпредметні та міжкурсові зв’язки, інтегрований урок, бінарний урок.