Обследование процесса восприятия

Зрительное восприятие (зрительно-предметное восприятие)

Узнавание предметов в условиях наложения В норме

Узнавание предметов в неполном изображении В норме

Условия реального изображения В норме

Условия силуэтного изображения В норме

Условия контурного изображения В норме

Условия пунктирного изображения В норме

Условия точечного изображения В норме

Исследование восприятия по Гольдштальду В норме

Исследование сукцессивного гнозиса В норме

Соотнесение элементов изображения с целым (матрица Равена) В норме

Восприятие цвета

Представление о цвете Есть

Сличает цвета В норме

Различает цвета (выделяет по слову) В норме

Знает и называет основные цвета В норме

Знает и называет оттенки В норме

Восприятие величины

Представление о величине В норме

Соотносит предметы по величине В норме

Дифференцирует предметы по величине В норме

Называет величину В норме

Восприятие формы

Представления о форме Есть

Соотносит предметы по форме В норме

Различает геометрические формы В норме

Называет геометрические формы:

Плоские В норме

Объёмные В норме

Восприятие пространственных представлений

Знание частей тела В норме

Знание частей лица В норме

Ориентировка в сторонах собственного тела В норме

Зеркальное отображение В норме

Дифференцирование пространственных понятий

Выше-ниже В норме дальше-ближе В норме

Справа-слева В норме впереди-сзади В норме

в центре В норме

целостный образ предмета В норме

собрать предмет из функционально значимых частей В норме

Складывание разрезных картинок из 2-3-4 частей (по вертикали, горизонтали) В норме

Временные представления

Части суток В норме

Времена года В норме

Исследование тактильного восприятия (стереогнозис)

(«Чудесный мешочек»)

Угадывание предмета по контуру В норме

Угадывание одинаковых предметов по дифференциальным признакам В норме

Слуховое восприятие В норме

Речеслуховое восприятие В норме

Исследование произвольного запоминания

Без нацеливания на запоминание Ниже нормы

Смешанный ряд Ниже нормы

Линейный ряд Ниже нормы

Исследование непроизвольного запоминания

С установкой на запоминание

Исследование после нарушения порядка предметов Ниже нормы

Исследование после изменения количества предметов Ниже нормы

Добавление предмета в линейный ряд Ниже нормы

Уменьшение предметов в линейном ряду Ниже нормы

Обследование процесса мышления

Обследование операции обобщения

1 ур. Обобщение словом Ниже нормы

2 ур. Группировка по субъективным признакам (синкретизм) Ниже нормы

3 ур. Формирование родовидовых обобщений Ниже нормы
4 ур. Логическое мышление Ниже нормы

Обследование операции сериации

Расположение предметов в ряду (3-4, составная матрёшка)

На основе нарастания признака В норме

На основе убывания признака В норме

Сопоставление двух рядов на основе нарастания признака В норме

Обследование операции сравнения В норме

VII. Особенности развития игровой и перцептивной деятельности:

Интерес к игрушкам

Проявляет стойкий избирательный интерес к игрушкам

Адекватность употребления игрушек

Игрушки использует адекватно (предметы использует адекватно в соответствии с их назначением)

Характер действий с предметами-игрушками

Предметные действия: использует предметы в соответствии с их функциональным назначением

процессуальные действия В норме

цепочка игровых действий В норме

игра с элементами сюжета В норме

сюжетно-ролевая игра В норме

Складывание матрёшки (3-составная: 3-4 года; 4-х составная: 4-5 лет) В норме

Действия: адекватные

Способ выполнения задания: целенаправленные пробы

Складывание пирамидки (до 4-х лет – 4 кольца; с 4-х лет – 5-6 колец) В норме

Действия: адекватные

Способ выполнения задания: целенаправленные пробы

С учётом величины колец: примеривание

Кубики-вкладышы

Действия: адекватные

Способ выполнения задания: целенаправленные пробы

«Почтовый ящик»

примеривание

Парные картинки (выбор по образцу 6-ти картинок)

Конструирование

Конструирование из строительного материала: по образцу

Складывание фигур из палочек: по образцу

Обучаемость. Использование помощи (во время обследования)

Ребёнок обучаем. Использует помощь взрослого (переходит от более низкого способа выполнения заданий к более высокому). Осуществляет перенос полученного способа действия на аналогичное задание (N)

VIII. Обследование артикуляционного аппарата:

Губы: мясистые, достаточно подвижные:

«трубочка»: В норме «улыбка» В норме попеременно В норме

Зубы: верхние, нижние В норме

Прикус: нормальный

Челюсти: норма

Подвижность нижней челюсти В норме

Нёбо: куполообразное.

Мягкое нёбо: подвижное

Язык: форма и размер: обычный

Кончик языка: истончённый

Подъязычная связка: норма

Позиция в полости рта: правильно

Тонус: норма

Подвижность: достаточная

Движения: вперёд В норме назад В норме вверх В норме вниз В норме вправо В норме влево В норме

Кинестетическая апраксия Отсутствует

Переключаемость: достаточная.

Саливация: норма

Щёки: тонус В норме надуть В норме втянуть В норме надуть попеременно щёки В норме

Дыхание: ключично-грудное

Носовое дыхание: норма

Ротовой выдох: сформирован

При фонации выдох: ротовой

Голос: нормальный

Речь: разборчивая

Темп речи: норма

Ритм речи: норма

Патологическая активность лицевой и мимической мускулатуры: не наблюдается

IX. Общая характеристика речи:

Понимание обращённой речи (импрессивная речь) и воспроизведение В норме

Понимание слов, обозначающих предметы, действия, признаки В норме

Исследование, сфомированное предметной соотнесённостью (исследование предметного гнозиса): показать, взять, отдать предмет В норме

Игрушки: кукла В норме мишка В норме мяч В норме

Посуда: чашка В норме тарелка В норме ложка В норме

Одежда: шапка В норме пальто В норме ботинки В норме

Мебель: стол В норме стул В норме шкаф В норме

Домашние животные: собака В норме кошка В норме петух В норме

Растения: дерево В норме цветок В норме листочки В норме

Фрукты: яблоко В норме груша В норме персик В норме

Овощи: морковь В норме огурец В норме помидор В норме

Транспорт: машина В норме автобус В норме метро В норме

Части тела животного: голова В норме лапы В норме хвост В норме

Действия: улыбаться В норме есть В норме одеваться В норме рисовать В норме читать В норме

Положение предмета: близко В норме далеко В норме

Исследование звукоподражания:

Как тикают часы? В норме Как капает дождь? В норме

Как лает собака? В норме Как кричит петух? В норме

Лексико-семантические особенности речи:

Диффузность (потеря словом своего конкретного значения, чаще глагола).

Вербальные парафразии: слова, трудные по семантике, заменяются более простыми; замена слов, трудных для произношения.

Выполнение поручений:

Найди мяч В норме

Возьми книжку и положи её на стол В норме

Возьми куклу, заверни и положи в коляску В норме