Психолого-педагогическая характеристика старшего школьного возраста. Особенности воспитательных отношений в системе педагог - старший школьник. (Приложение к билету)

Юность – этап созревания и развития человека, лежащий между детством и взрослостью.

Юношеский кризис (15-16 ЛЕТ) – кризис самоопределения, связанный с решением двух фундаментальных жизненных проблем: «КЕМ БЫТЬ?» (профессиональное самоопределение) и «КАКИМ БЫТЬ?» (нравственное самоопредление). Самоопределиться – значит найти такое направление своей жизни, такое точку приложения сил, где человек смог бы наиболее эффективно реализовать свои способности и опыт.

Главное противоречие кризиса – между сложностью и важностью задачи самоопределения, которую должен решить молодой человек, с одной стороны, и его социальной незрелостью, небогатым жизненным опытом. Данное противоречие разрешается за счет интенсивного приобретения разнообразного социального опыта практически во всех сферах жизни, процесса существования, выводящего юношу на новый уровень развития.

Ведущий тип деятельности. Ведущей деятельностью в юношеском возрасте становится учебно-профессиональная, связанная с выбором и подготовкой к будущей профессии.

Направления совершенствования интеллекта: формируется индивидуальный стиль умственной деятельности; развиваются творческие способности; развивается абстрактное, аналитическое мышление, происходит понимание мира связей, отношений; происходит специализация познавательных интересов в соответствии с избранной профессией.

Психические новообразования (в личностной сфере).

1. Построение жизненных планов, включая выбор профессии.

2. Формирование целостного образа «Я».

3. Развитие мировоззрения как системы знаний о мире и убеждений, в которых выражается отношение человека к миру.