Требования к личности современного преподавателя

К личности современного преподавателя в настоящее время предъявляется множество требований, связанных как непосредственно с самим учебным процессом, так и с общими требованиями, предъявляемыми к современному работнику. Современный преподаватель обязан:

· постоянно повышать свою квалификацию, тщательно готовиться к учебным занятиям;

· уметь осуществлять дифференцированный подход у к учащимся;

· понимать суть процессов, явлений в обществе;

· не только руководить учебным процессом, но и участвовать в мероприятиях, проводимых вне учебного процесса;

· обладать высокой эстетической и физической культурой;

· владеть основными знаниями персонального компьютера, уметь использовать их в учебной работе, оценке и проверке знаний учащихся;

· быть компетентным не только в своей области знаний, но и в других научных областях;

· знать один или несколько иностранных языков;

· быть в курсе последних научных разработок, достижений в области знаний, преподаваемой им;

· быть педагогом - профессионалом.

Под педагогическим профессионализмом необходимо понимать совершенное владение педагогом психолого-педагогическими знаниями и навыками, которые должны сочетаться с хорошим знанием содержания предмета, знанием и умением применять инновационные педагогические технологии, с нравственно-эстетическим отношением педагога к жизни, его способностью понимать педагогические цели, осуществлять их практическое достижение.

Педагог-профессионал в совершенстве владеет педагогической техникой, педагогическими приемами, которые применяются в процессе обучения целенаправленно, систематически и последовательно; находится в постоянном поиске новых, более эффективных и приемлемых форм и методов обучения. Педагогический профессионализм невозможен без психолого-педагогической компетентности преподавателя, включающей в себя знания о законах психического развития человека; о критериях психологических нагрузок; закономерностях протекания психических процессов в различных условиях и ситуациях; психологических условиях эффективного воздействия на учащихся.

Все компоненты педагогического профессионализма должны сочетаться с нравственно-эстетическими качествами; культурой общения с окружающими; постоянным самосовершенствованием и самообразованием; ответственным отношением к своей профессиональной деятельности; компетентностью во многих областях знаний; культурой внешнего вида; человеческой гуманностью и любовью, уважением к учащемся.

Приложение к билету:

· Педагогическое воображение - способность учителя (тренера) предугадывать возможности освоения учениками текущего учебного материала и предусматривать меры по улучшению обучения

· Педагогическая наблюдательность - способность учителя (тренера) угадывать тенденции развития своего питомца, т.е. его знаний, спортивных качеств и свойств психики

· Требовательность в отношениях к себе и другим

· Педагогический такт – подход, проявляемый во взаимоотношениях между учителями (тренерами) и учениками

· Распределение внимания – внимание, проявляемое в процессе воспитания к каждому питомцу

· Организаторские способности – составная часть педагогических способностей, которая необходима в процессе учебы и в проведении спортивных мероприятий, в особенности во время соревнований, являющихся составной частью учебного процесса