I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока П.Чистописание

— На минутке чистописания мы будем писать цепочки букв. Цепочки составлены из окончаний существительных 1-го склонения в таком порядке: Р.п + Д.п., В. п. + П. п, Т.п + И. п.

— Запишите на доске.

ыи& yjoe, Q&eCUuis

— В каких падежах окончания падежей одинаковы? (В дательном и предложном падежах существительные имеют окончание -е)

— Запишите цепочки до конца строчки. Прочитайте. Что написано на доске?

Идет с козой козел косой, Ушел косой козел с козой.

— Попробуйте произнести быстро. Спишите скороговорку. Выделите окончания существительных в творительном падеже. Докажите, что падеж творительный.

III. Словарно-орфографическая работа

— Расшифруйте слова (заповедник, запятая, зрачок).

ВЕДНИКЗАПО, ПЯТАЯЗА, КОЧАРЗ

— Объясните значение слов. Какое слово лишнее? Выслушиваются все варианты ответов.

— Запишите слова в словарик.

IV. Работа над темой

1. Самостоятельная работа. Упр. 350, стр. 42. Сравнивая окончания учащиеся делают вывод.

2. Комментированное письмо. Упр. 348, стр. 42.

3. Запишите в творительном падеже, используя предлоги. Учитель диктует слова. Дети работают в тетрадях.

Роща, сосна, сорока, тарелка, яблоня, сеетра, дорога, свекла, лисица, школа, неделя, сова, удочка, фабрика.

V. Физкультминутка

VI. Проверочное списывание

Упр. 353, стр. 43.

Домашнее задание

Упр. 349, стр. 41.

Итог урока