Наблюдение за взаимодействием старших дошкольников в играх с правилами

Цель: выявить, как реально осуществляется игровое взаимодействие в конкретных играх с правилами, которые уже освоены детьми, проводится наблюдение за игровыми группами. В процессе наблюдения выявляется:

· по чьей инициативе возникают игры;

· степень активности и самостоятельности ребенка в организации игры, согласовании своих действий с действиями сверстника;

· плотность и интенсивность контактов между участниками игры,

· содержание обращений (просьбы, распоряжения, указания, вопросы, ответы и др.), средства взаимодействия (экпрессивно-мимические, речевые, предметные действия),

· эмоциональный фон взаимодействия в процессе игры (положительный, отрицательный, нейтральный), который проявляется в мимике, открытости или закрытости жестов и поз, речевой интонации, преобладающем у ребёнка настроении, проявления сопереживания и сочувствия в общении со сверстником во время игры;

· возникновение конфликтов в игре, их причины и преобладающие способы разрешения конфликтов;

· количество игровых циклов в рамках одной игры.

Таким образом, наблюдение дает возможность выявить особенности «отлаженного» взаимодействия детей в «самодеятельных» игровых объединениях при разворачивании знакомых игр. При таком взаимодействии часто свернут существенный этап совместной деятельности – этап ее предварительной организации, существенной частью которого является выработка участниками совместных норм взаимодействия (А.А. Журавлев, С.Г. Якобсон, и др.).

Для выявления особенностей взаимодействия старших дошкольников в ситуации выработки общих норм деятельности и самом процессе деятельности в соответствии с этими нормами используется экспериментальная методика «Придумай правила игры».