Направление деятельности классного руководителя можно охарактеризовать как согласование деятельности всех педагогов, работающих с классом

1. работа с родителями и общественностью;

2. изучение учащихся;

3. взаимодействие учителей-предметников;

4. непрерывное повышение квалификации;

5. повышение качества знаний и укрепления дисциплины

80. Воспитательную работу необходимо планировать, чтобы:

1. правильно организовать процесс обучения;

2. успешно организовать процесс воспитания;

3. создать ритмичность в работе;

4. выглядеть идеальным педагогом;

5. выполнить требование администрации

81. А.С. Макаренко ''завтрашней радостью'' назвал

1. систему перспективных линий;

2. традиций;

3. воспитательные мероприятия;

4. эмоциональное поле коллектива;

5. стадию развития коллектива

82. Вторая стадия развития ученического коллектива характеризуется:

1. разобщенностью учащихся;

2. дети, объединены в первичный коллектив формально;

3. выделяется актив, способный влиять и руководить деятельностью коллектива;

4. педагог предъявляет требования учащимся;

5. коллектив предъявляет требования учащимся

83. Традиции коллектива - это:

1. устойчивые формы коллективной жизни;

2. практическая цель, способная увлечь и сплотить воспитанников;

3. процесс перехода от одной стадии развития к другой;

4. стадия первоначального сплочения;

5. путь достижения намеченной цели

84. Сущность закона параллельного действия А.С. Макаренко в:

1. воздействии на учащихся не непосредственно, а опосредовано, через первичный

коллектив;

2. воздействии на ученический коллектив со стороны классного руководителя и семьи;

3. воздействии на ученический коллектив других коллективов;

4. наличие традиций в коллективе;

5. целенаправленной совместной деятельности школьников

85. Ученический коллектив - это:

1. социальная группа, объединенная на основе общественно-значимых целей, общих ценностных ориентаций и совместной деятельности;

2. социальная общность, объединяющая детей совместными целями и общей деятельностью;

3. массовая организация детей и подростков;

4. класс;

5. группа детей по месту жительства

86. Гармония - модель развития отношений между коллективом и личностью, когда:

1. личность подчиняет себе коллектив;

2. личность подчиняется коллективу;

3. коллектив отвергает личность;

4. личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях;

5. между коллективом и личностью нет никаких отношений