Курса очного и 5 курса заочного отделения

Содержание педагогической практики

Педагогическая практика студентов 4 курса очного отделения проводится в 7-ом семестре в течении 4-х недель, а 5 курса заочного отделения в 10-ом семестре в течении 8-и недель. Данная практика является неотъемлемой частью всей системы подготовки высококвалифицированного специалиста по безопасности жизнедеятельности, рассматривается как одна из важных форм связи процесса обучения в университете с будущей педагогической деятельностью в образовательных учреждениях различного типа и вида, и включает в себя следующие виды работ:

· составление индивидуального календарного плана-графика работы студента в период педагогической практики;

· изучение и анализ опыта планирования и преподавания курса ОБЖ в 10 - 11 классах общеобразовательного учреждения;

· подготовка и самостоятельное проведение уроков ОБЖ разных типов (в т.ч. открытого и зачетного урока) с применением разнообразных методов и использованием раз-личных форм организации учебных занятий с последующим анализом, изготовление наглядных пособий к урокам;

· знакомство с воспитательной работой в школе: в каких направлениях ведется воспитательная работа школы в целом, какими формами она представлена, существует ли в школе самоуправление, школьная печать и др. системная воспитательная работа; есть ли традиции;

· изучение общешкольного плана воспитательной работы и анализ представленных направлений воспитания: патриотического, гражданского, художественно-эстетического, экологического, физического, нравственного и др. (степень их полноты и разнообразия);

· знакомство с обязанностями классного руководителя, с основными направлениями и особенностями его работы, изучение плана воспитательной работы класса, в котором преимущественно проводили занятия;

· проведение воспитательного мероприятия (или его фрагмент), используя известные формы воспитательной работы с детьми данного возраста, проанализировать свою попытку, попытки коллег-студентов, и работу ведущего классного руководителя;

· изучение личности школьника с использованием научно-психологических методов, выявление психологических особенностей личности, места и роли личности в коллективе, составление психолого-педагогической характеристики учащегося;

· изучение классного коллектива с использованием научно-психологических методов, собеседования с классным руководителем и проведения социометрии; составление его психолого-педагогической характеристики;

· самоанализ проведенного зачетного урока.