Функции классного руководителя. Деятельность классного руководителя – целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения

Деятельность классного руководителя – целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных нормативных документов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.

Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций классному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.

Классному руководителю в своей деятельности необходимо учитывать уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни.

Функции классного руководителя могут подразделяться на:

1. Оргнизационно-координирующие:

· обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;

· установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования);

· проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

· взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

· организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

· организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

· стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;

· взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом;

· ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

5. Коммуникативные:

· регулирование межличностных отношений между обучающимися;

· установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;

· содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

· оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

6. Аналитико-прогностические:

· изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

· определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

7. Контрольные:

· контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

· контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.