Работа на занятии

Моделирование воспитательной системы школы проходит как формирование образа школы (собственно 1-й этап моделирования).

1. Взаимосвязь составляющих образа школы и компонентов воспитательной системы.

2. Образ учащегося или выпускника школы складывается на совокупности идейно-нравственных, психических и физических качеств личности.

3. Образ жизнедеятельности школы включает в себя представление о построении деятельности обучения и отношения в учебном заведении; определение системообразующих связей и факторов; выбор приоритетных направлений совместной деятельности учащихся, учителей и родителей. Важен не только набор видов деятельности, но и их иерархия, определяющая «лицо» школы.

4. Образ взаимодействия учебного заведения с окружающей природной и социальной средой. Это двусторонний процесс: с одной стороны, школьный коллектив осваивает социальное и природное пространство за стенами учебного заведения, а с другой – происходит освоение духовного и материального пространства школы представителями окружающего социума.

Участники моделирования (рабочие микрогруппы) могут представить составляющие образа школы в форме текста, блок-схем, рисунков и т. д.

Если позволяют временные возможности, процесс создания модели воспитательной системы может быть усложнен за счет введения преподавателем дополнительных условий (ограничений), касающихся типа школы; количества учащихся; степени урбанизации среды; демографических, экологических, этнических и других характеристик среды; характеристик педагогического коллектива; особенностей материально-технической базы (состояния здания школы, оснащенности оборудованием и т. д.).

Кроме указанных можно предлагать и другие условия, определяющие социокультурный контекст воспитательной системы.

Каждая микрогруппа разрабатывает и в конце занятия защищает свою модель воспитательной системы.