Блок самоконтроля. 1. Приведите примеры учета различных возможностей учащихся

1. Приведите примеры учета различных возможностей учащихся

А) при изучении нового материала;

Б) при решении задач во время коллективной работы и самостоятельной работы.

2. Проанализируйте роль компонентов содержания образования в предупреждении неуспеваемости.

3. Проанализируйте педагогическую ситуацию, выделите педагогические задачи и предложите решение.

В вашем классе новый ученик. Ему 14 лет, он очень трудно входит в коллектив. Оказался под влиянием непризнанного лидера – довольно циничного, агрессивного мальчика и вместе с ним участвовал в безобразной, оскорбительной для учителя сцене. Остальные учащиеся отнеслись к происходящему неоднозначно: некоторые молча одобрили, другие осудили, но также неявно. Большинство ребят проявили полное безразличие.

Вопросы и задания по проблеме педагогического контроля

1. Охарактеризуйте достоинства и недостатки традиционных средств контроля.

2. Перечислите основные виды педагогического контроля. В чем состоит различие между функциями текущего и итого­вого контроля?

3. Почему педагогические тесты в отличие от традиционных средств контроля позволяют получить объективные представления о качестве подготовки обучаемых?

4. Обладают ли тестовые задания обучающим потенциалом?

5. Возможно ли осуществление диагностической функции кон­троля с помощью тестов?

6. Прочитайте работу Б. Г. Ананьева «Психология педагогической оценки» и составьте аннотацию.

7. Раскройте специфику мониторинга в образовании.

8. Проанализируйте достоинства и недостатки рейтинговой системы оценивания.

® Рекомендуемая литература