Задания для работы на лабораторно-практическом занятии. 1. Прочтите высказывание:

1. Прочтите высказывание:

Индивидуальное взаимодействие – это воздействие, производимое во имя максимального развития личности ребенка при учете его данности, ресурсов и возможностей. Следовательно, объективные различия между детьми лежат в основе индивидуального взаимодействия, выстраиваемого не только в контексте наивысших достижений культуры, но и дифференцируемого в зависимости от данности. Учет этой данности предусматривает также апелляцию к судьбе ребенка, а это означает, что индивидуальное воздействие есть определенный ракурс рассмотрения поведенческих проявлений тетей и их ценностных ориентаций как разворачивающихся во времени закономерных явлений, окружающих их в жизни (в семье, на улице, в школе и т.д.).

Индивидуальное воздействие – это еще и учет обстоятельств, в которых выстраиваются отношения между педагогом и детьми. Ситуативность индивидуального воздействия требует от педагога умения творчески интерпретировать не только моменты своего взаимодействия с детьми. Которые очень часто оказываются непредвиденным для него, но и социокультурную норму, предъявляемую им воспитанникам.

(Н.Е. Щуркова. Классное руководство: (теория, методика, технология). М. 1999. С. 153.)

Приведите примеры индивидуального воздействия педагога на учащихся.

2. Продумайте систему непосредственной помощи учащимся в следующих случаях:

а) ученик затрудняется при ответах на вопросы по содержанию рассказа учителя или тексту учебника, не может выделить главного теоретического положения;

б) у ученика недостаточно сформирован познавательный интерес и ценностное отношение к знаниям по предмету Вашей специальности.

3. Проанализируйте роль учета различных индивидуальных особенностей учащихся при формировании сознательной дисциплины.