Инновационные образовательные процессы

План

1. Понятие новшества, нововведения и инноваций.

2. Признаки и критерии педагогических инноваций.

3. Этапы реформирования (введения инноваций) [2].

4. Барьеры инноваций.

5. Типы нововведений в школе и вузе [1].

6. Типология и многообразие учебных заведений.

- Модели и организации общеобразовательных учреждений.

- Инновационные учебные заведения.

- Современные авторские школы (инновационные дидактические системы).

Вопросы для самоконтроля

2. Сравнительная характеристика инновационных и неинновационных образовательных учреждений (см. Задание для самостоятельной работы 1).

Задание:

1. Проведите сопоставительный анализ инновационных и неинновационных учебных заведений (по П.И. Подласому) [8]. Результаты анализа оформите в виде таблицы 1 (СР) «Инновационные и неинновационные образовательные учреждения».

Ссылки на рекомендованные источники: 1 (С. 274-316), 2 (С. 12-19), 3 (С. 206-213; 543-550), 4 (С. 142-167), 5 (С. 123-130), 9 (С. 492-504), 10 (С. 179-228).

Тема для самостоятельного изучения 2:

Технология контроля качества результатов обучения

План

5. Балльно-рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала.

6. Рейтинг обучающегося: понятие, виды, критерии.

7. Технологическая карта учебной дисциплины: понятие, структура, возможности использования.

Вопросы для обсуждения

1. В чем заключаются преимущества (или возможные недостатки) более дифференцированных балльных шкал оценивания?

2. Возможности использования технологической карты.

3. Обоснуйте, какие формы контроля наиболее приемлемы по предмету Вашей специальности.

Задания для самостоятельной работы

1. Ознакомившись с проектом технологической карты (см. приложение 1) и примерными видами заданий (приложение 2), продумайте возможные задания (обязательные и дополнительные) для изучения раздела одной из учебных дисциплин по Вашему выбору.

2. Разработайте по одной из учебных дисциплин тестовые задания разного типа, используя таксономию Б. Блума (приложение 3).

Литература основная

1. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 224 с.

2. Самылкина Н.Н. Современные средства оценивания результатов обучения. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 172 с.

3. Федеральный фонд учебных курсов,«Педагогика и психология» (см. тему 17. Педагогический контроль и оценка качества образования) http://www.ido.edu.ru/ffec/psych-index.html (Дата обращения: 05.05.12).

4. Шамова Т.И., Белова С.Н., Ильина И.В., Подчалимова Г.Н., Худин А.Н. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. - М.: Педагогическое общество России, 2007. - 224 с.

Литература дополнительная

7. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. - М.: Народное образование, 2001. - 244 с.

8. Лаврентьев Г.В. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов / Г.В. Лаврентьев, Н.Б. Лаврентьева, Н.А. Неудахина. Ч.2. - Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2002. - 232 с. (Глава 6.Технология контроля качества результатов обучения; 6.1. Оценка качества результатов обучения; 6.2. Рейтинговая система оценки) http://www.asu.ru/cppkp/index.files/ucheb.files/innov/Part1/index.html

9. Поташник, М.М. Качество образования: проблемы и технология управления. (В вопросах и ответах) / М.М. Поташник. - М.: Пед. общ-во России, 2002. - С. 15 - 80.

10. Фоменко С. Мониторинг как средство управления качеством образования в школе / С. Фоменко // Народное образование. - 2007. - № 4. - С. 110 - 120.

11. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2001. - 544 с. (Параграф «Технологическая карта»).

12. Чучалин А., Боев О. Кредитно-рейтинговая система // Высшее образование в России. - 2004. - № 3. - С. 34-41

Приложение 1

Макет технологической карты

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Виды работы
ЛК	ПР	Обязательные	Дополнительные (выполнятся одно задание по выбору)
Задание	Срок сдачи	Баллы	Задание	Срок сдачи	Баллы
Мin	Max	Мin	Max
1
2.

Приложение 2

Примерный перечень заданий, которые могут быть оценены в баллах

1. Выполнение контрольной работы (текущая, итоговая)

2. Выполнение творческого задания (деловая игра, подготовка и проведение фрагмента урока и др.).

3. Выполнение теста (тематического, итогового).

4. Выступление с докладом на занятии.

5. Написание диктанта (словарного, терминологического)

6. Проведение исследований по предложенным методикам.

7. Работа с Интернет-ресурсами (поиск, систематизация информации).

8. Работа с литературой (конспектирование, реферирование и аннотирование).

9. Разработка и защита учебного проекта.

10. Создание мультимедийной презентации.

11. Создание тестовых материалов.

12. Составление структурно-логических схем, конспектов, моделей, таблиц.

13. Составление тематического глоссария.

14. Составление тематической библиографии и др.

Приложение 3

Перечень ключевых слов для формулировки конкретных целей в сфере мыслительной деятельности (таксономия Б. Блума)

Уровень	Ключевые слова и фразы
Познание	Соотнесите, перечислите, расскажите, сформулируйте, установите, опишите, назовите …
Понимание	Расскажите своими словами; суммируйте; покажите взаимосвязь; объясните смысл …
Применение	Продемонстрируйте; объясните цель применения; воспользуйтесь этим, чтобы …
Анализ	Разложите на составляющие; объясните причины; сравните; разложите по порядку; классифицируйте; объясните, как и почему …
Синтез	Разработайте новый вид продукта; создайте; что произойдет, если …; придумайте другой вариант; есть ли другая причина …
Оценка	Установите нормы; отберите и выберите; взвесьте возможности; выскажите критические замечания…

Тема для самостоятельного изучения 3: