Перелік літератури

1. Конституція України. – К.: Юридична література, 1996 р. – 50 с.

2. Про інформацію: Закон України від 17.03.1991 р. // Відомості Вер­хов­ної Ради України. – 1991. – № 4. – С. 83.

3. Про науково-технічну інформацію: Закон України від 18.04.1993 р. // Ві­домості Верховної Ради України. – № 5. – С. 75.

4. Про науково-технічну експертизу: Закон України від 22.05.1995 р. // Ві­домості Верховної Ради України. – № 6. – С. 52.

5. Положення про державні премії України в галузі науки і техніки. Затверджено указом Президента України від 28 березня 1995 р. – № 263/95 // Відомості Верховної Ради України. – № 9. – С. 41.

6. Абрамов В.I. Методологія системного підходу та наукових досліджень: Дослідницькі та інноваційні процеси в державній службі: Навч.-метод. посібник / В.I. Абрамов, В.Х. Арутюнов. – К.: КНЕУ, 2005. – 178 с.

7. Аксьонова О.В. Методика викладання економічних дисциплін: Навч.посіб. – К.: КНЕУ, 2006. – 708 с.

8. Балягіна І.А., Богорад М.А., Ковальчук Г.О. Методика викладання економіки: Навч.-метод.посіб.для самост.вивч.дисц. – К.: КНЕУ, 2005. – 341 с.

9. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: метод. посіб. для студ. магістр. / С.С. Вітвицька. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

10. Гайтур М. Алгоритм виявлення відкриттів у результаті наукових досліджень [Текст] / М. Гайтур, В. Коноваленко // Вища школа. – 2011. – N2. – С. 29─40.

11. Ігри для дорослих. Інтерактивні методи навчання / Упоряд. Л.Галіцина. – К.: Ред.загальнопед.газ., 2005. – 128 с.

12. Ковальчук В.В. Основи наукових досліджень [Текст]: навч. посібник / В.В. Ковальчук, Л.М. Моїсєєв. – 5-е вид. – К.: Професіонал, 2008. – 240 с.

13. Ковальчук Г.О. Активізація навчання в економічній освіті: Навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2003. – 298 с.

14. Колесников О.В. Основи наукових досліджень [Текст]: навч. посібник / О.В. Колесников. – 2-ге вид., випр. та доп. – К.: Центр учб. л-ри, 2011. – 144 с. + Електрон. зміст. – Спосіб доступу: локальна мережа ПУЕТ

15. Крушельницька О.В. Методологія та організація наукових досліджень: Навч. посібник / О.В. Крушельницька. – К.: Кондор, 2006. – 206 с.

16. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: навчальний посібник. – К.: Знання, 2005.- 486 c.

17. Кустовська О. В. Методологія системного підходу та наукових досліджень: Курс лекцій. – Тернопіль: Економічна думка, 2005. – 124 с.

18. Майданов А.С. Методология научного творчества / А.С. Майданов. – М.: URSS, ЛКИ, 2008. – 508 с.

19. Нагаєв В.М. Методика викладання у вищій школі: навч. посіб. / В.М. Нагаєв. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 232 с.

20. Ортинський В. Л. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. [для студ. вищ. швн. зал. / В. Л. Ортинський - К.: Центр учбової літератури, 2009. - 472 с.

21. Освітні технології: Навч.-метод.посіб / За ред. О.М. Пєхоти. – К.: А.С.К., 2004. – 256с.

22. Основи методології та організації наукових досліджень [Текст]: навч. посібник / за ред. А.Є. Конверський. – К.: Центр учб. л-ри, 2010. – 352 с.

23. Пасічник В.В. Організація наукових досліджень, написання та захист магістерської дисертації [Текст]: навч. посібник / за ред. В.В. Пасічник. – Львів: Новий світ-2000, 2010. – 282 с.

24. Пилипчук М.I. Основи наукових досліджень: Підручник / М.I. Пилипчук, А.С. Григор’єв, В.В. Шостак. – К.: Знання, 2007. – 270 с.

25. Попов В.Н., Бланк И.А., Иваницкий В.И. Основы научных ис­следований. – К.: Вища школа, 1982. – 200 с.

26. Романчиков В.I. Основи наукових досліджень [Електронний ресурс]: навч. посіб. / В.I. Романчиков. – К.: Центр навч. л-ри, 2007. – 254с. - Спосіб доступу: електрон. чит. зал ПУЕТ

27. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: навч. посіб. / З.І. Слєпкань. – К.: Вища шк., 2005. – 239 с.

28. Філіпенко А.С. Основи наукових досліджень: Конспект лекцій / А.С. Філіпенко. – К.: Академвидав, 2005. – 208 с.

29. Харченко С. Рейтинг наукової роботи як найважливіший засіб актуалізації університетських наукових досліджень [Текст] + [Електронний ресурс] / С. Харченко, В. Прошкін // Шлях освіти. – 2011. – N1. – С.33-37. – Спосіб доступу: електрон. чит. зал ПУЕТ

30. Цехмістрова Г.С. Основи наукових досліджень + [Електрон. ресурс]: Навч. посібник / Г.С. Цехмістрова. – К.: Слово, 2003. – 240 с.Спосіб доступу: Електрон. чит. зал ПУСКУ

31. Шимановська-Діанич Л.М. Методологія наукових досліджень. Навчальний комплекс дисципліни / Л.М. Шимановська-Діанич. – Полтава: РВВ ПУСКУ, 2001. – 100 с. – Спосіб доступу: Електронний читальний зал ПУЕТ.

Додаток А

ЗАТВЕРДЖУЮ

Зав. кафедри менеджменту організацій та зовнішньоекономічної діяльності

_____________ ________________________

підпис науковий ступінь, вчене звання

"______"__________________ 201__ р.

ГРАФІК

проходження наукової практики студентом спеціальності

8.18010016 «Бізнес-адміністрування»

напряму підготовки «Специфічні категорії»

освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр»

_________________________________________________________________

^{(прізвище, ім’я, по батькові)}

в період з "_____"__________ 201__р. по "_____"__________ 201__р.

________

№ п/п	Теми програми наукової практики	Назва основних завдань	Місце проходження практики	Кількість робочих днів, що відводяться на виконання завдання

Студент-практикант__________________________________________

(прізвище, ім¢я, по батькові, підпис)

Керівник наукової практики від кафедри:

_________________________________________________________________

(науковий ступінь, вчене звання, прізвище, ім¢я, по батькові)

«___» ___________ 201__р.

Додаток Б

ЗАТВЕРДЖУЮ

Зав. кафедри менеджменту організацій та зовнішньоекономічної діяльності

_____________ ________________________

підпис науковий ступінь, вчене звання

"______"__________________ 201__ р.

ГРАФІК

проведення лекційного та семінарського (практичного) заняття під час походження педагогічної практики

студентом спеціальності

8.18010016 «Бізнес-адміністрування»

напряму підготовки «Специфічні категорії»

освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр»

№ з/п	Дата	№ пари за роз­кладом	Курс, спеці­альність	Назва дис­цип­ліни	Вид занять	Тема заняття	Підписи керівни­ків про фактич­не вико­нання

Узгоджено:

Керівник педагогічної практики від кафедри

____________________________________________________

^{(науковий ступінь, вчене звання, прізвище, ім¢я, по батькові)}

«___» _________________ 201__ р.

Додаток В

Запитання для самоаналізу лекції (заповнюється практикантом)

1. Якість підготовчого етапу:

1.1. чи дозволив обраний план лекції достатньо повно висвітлити питання теми і досягти дидактичних цілей лекції? __________

1.2. чи співпав запланований хронометраж лекції на підготовчому етапі з реалізацією під час лекції? ________________________

1.3. який матеріал в лекції викликав найбільший інтерес аудиторії? ____________________________________________

1.4. чи достатньо зрозумілими були поняття і терміни, які розглядалися під час лекції? ____________________________

1.5. що в тексті лекції потребує переробки? ___________________

2. Ефективність педагогічної комунікації під час лекції:

2.1. наскільки швидко вдалося встановити контакт з аудиторією і у який спосіб? ________________________________________

2.2. як підтримувалася увага протягом лекції? _________________

2.3. чи виникли під час заняття якісь нестандартні ситуації? _____

2.4. наскільки ефективним був зворотний зв’язок зі студентами?__

2.5. які методи і прийоми викладання були найбільш вдалими?___

2.6. чи правильно був обраний стиль спілкування? _____________

2.7. що можна віднести до педагогічних невдач? _______________

2.8. наскільки ці невдачі вплинули на враження від лекції? ______

3. Управління пізнавальною діяльністю студентів:

3.1. чи була готова аудиторія до сприйняття лекції? ____________

3.2. чи відчувався інтерес до теми лекції і тих проблем, які розглядалися під час неї? _______________________________

3.3. наскільки продуктивною з точки зору розвиваючого і проблемного навчання була лекція? ______________________

3.4. чи стане ця лекція поштовхом для самостійної роботи студентів, чи викликала вона бажання дізнатися більше? ____

4. Іміджеві характеристики лектора:

4.1. як я оцінюю свій візуальний імідж (одяг, зачіска, вираз обличчя і т.ін.)? _______________________________________

4.2. як я оцінюю свій комунікативний імідж (сила голосу, тембр, дикція, інтонація, темп мовлення, рівень володіння мовою, міміка і жести тощо)? __________________________________

4.3. на що слід звернути увагу в подальшому, щоб зацікавити аудиторію? ___________________________________________

5. Загальні результати:

5.1. чи досягла лекція поставлених дидактичних цілей? _________

5.2. що слід взяти на озброєння, а від чого відмовитися на етапі підготовки і проведення лекції? _________________________ __________________________________________________________________________________________________________

ЗМІСТ