Индивидуальная беседа с детьми

Цель: выявить интересы детей старшего дошкольного возраста в досуговой деятельности.

Вопросы индивидуальной беседы:

· Что ты любишь больше всего делать во второй половине дня в детском саду?

· Ты любишь это делать один? Вместе с кем?

· Чем ты любишь заниматься, когда приходишь из детского сада домой? Почему тебе нравится этим заниматься?

· Расскажи, как ты обычно дома проводишь выходные дни?

· Есть ли у вас в детском саду кружки? Какие?

· В каких кружках ты занимаешься? Где тебе нравится больше всего? Почему?

· Что бы ты хотел делать во второй половине дня в детском саду?

Способы обработки и анализа материалов задания:

Данные индивидуальной беседы с детьми заносятся в протокол. Каждый вопрос беседы анализируется в отдельности. Подсчитывается количество вариантов ответов детей по каждому вопросу, группируются однотипные или сходные высказывания детей. Высчитывается процентное соотношение ответов детей по каждому вопросу.

Схема (технология) обобщения полученных результатов диагностики. Полученные в ходе индивидуальной беседы с детьми, данные обобщаются отдельно по каждому вопросу.

Результаты беседы с детьми можно обобщить в следующей последовательности:

Ø выделить любимые занятия детей в детском саду во второй половине дня;

· сравнить с тем, чем ребенок хочет заниматься в детском саду во второй половине дня;

· сравнить с любимыми занятиями ребенка дома (в будние и выходные дни);

Ø выделить детские сообщества на основании общих интересов детей;

Ø выявить наличие в детском саду кружковой работы, осведомленность ребенка в этом вопросе, интерес и желание ребенка заниматься в кружках, причины желания заниматься в кружках;

Ø сравниваются результаты ответов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста.

Ø общий вывод об особенностях интересов детей старшего дошкольного возраста в досуговой деятельности.

Возможные варианты формулирования диагноза. На основании полученных данных можно определить:

ü особенности организации досуга ребенка в дошкольном учреждении (виды деятельности, которые организуются во второй половине дня в детском саду, соответствие выделенных видов деятельности реальным интересам ребенка, его желаниям; наличие детских сообществ по интересам; содержание кружковой работы, интерес ребенка к занятиям в кружках);

ü особенности организации досуга старших дошкольников дома как в будние дни, так и в выходные (разнообразие видов деятельности в досуге, интерес ребенка к данным видам деятельности, причины его участия в данных видах деятельности);

ü соотношение особенностей организации досуговой деятельности старших дошкольников в дошкольном учреждении и дома;

ü возможную половую дифференциацию в предпочитаемых детьми видах досуговой деятельности.

Выявленные особенности организации досуговой деятельности старших дошкольников в семье можно учитывать при конструировании детского досуга в ДОУ.

Недостатки в организации детского досуга в семье (преобладание развлекательных форм, недостаточное внимание и участие родителей в досуге ребенка и др.) требуют проведения консультации для родителей по организации содержательной досуговой деятельности дошкольников в семье.

Выявленные половые интересы, предпочтения детей старшего дошкольного возраста в содержании досуговой деятельности необходимо учитывать при конструировании досуга в ДОУ.