Первая часть ситуации

Содержание проблемной ситуации: ребенку предъявляется картинка с изображением аквариума и материалов, находящихся в нем: камень, железный гвоздь, бумага – плавают на поверхности аквариума; деревянный кораблик, пустая пластмассовая банка, тяжелая машина – на дне аквариума.

Посмотри, что здесь нарисовано? Что правильно, а что не правильно? Почему ты так думаешь?

Задача ребенка: провести на практике эксперимент и разрешить данную проблему.

Дошкольнику предлагается проверить свои догадки экспериментальным путем, воспользовавшись предметами, лежащими на столе: кораблик деревянный, железный гвоздь, камни, бумага, тяжелая машина, пустая пластмассовая банка, таз с водой.

Если ребенок не делает попыток исследовать ситуацию, ему дается первая наводящая подсказка: посмотри, перед тобой таз с водой и предметы. Как ты думаешь, они могут помочь нам узнать, что плавает, а что тонет? Попробуй.

Вторая подсказка: посмотри, перед тобой лежат все предметы, которые изображены на картинке. Давай вместе сделаем аквариум. Что нам для этого нужно? А теперь будем по очереди опускать имеющиеся у нас предметы в наш аквариум, и будем наблюдать, что происходит. Посмотри, что плавает, а что утонуло? Что перепутал художник?

Фиксируются: принял ли ребенок проблему, какие действия предпринимает, какое эмоциональное состояние испытывает, речевое сопровождение деятельности, предпринимает ли попытки использовать другие материалы для проверки плавучести.