Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Цель: выявить теоретическую готовность воспитателей к руководству детской досуговой деятельностью старших дошкольников.
Стимульные материалы: анкета с вопросами смешенного типа
Предъявление задания:
Каждому воспитателю предлагают заполнить анкету. В процессе заполнения анкеты, он может выбрать ответ из предложенных вариантов или дать свой вариант ответа на вопрос.
Укажите: Вашу должность…Стаж…Образование...
1. Выберите один из предложенных вариантов или дайте свое определение досуга, которое кажется вам наиболее полным:
а) свободное от работы время;
б) отдых и развлечения;
в) своеобразный вид деятельности, интегрирующий отдых, развлечение, праздник, самообразование, творчество;
г)
2. Можете ли вы сказать, что умеете организовывать свой досуг?
а) да;
б) нет;
в) скорее да, чем нет;
г) скорее нет, чем да.
3.Назовите три любимые деятельности, которые составляют ваш досуг…
4. Учите ли вы детей организовывать свой досуг?
а) да;
б) не.
5. Чем досуговая деятельность детей, на ваш взгляд, отличается от взрослой?…
6. Оцените, какое место детская досуговая деятельность занимает в современном ДОУ:
а) используется в полной мере для творческого развития старших дошкольников;
б) используется недостаточно для творческого развития старших дошкольников;
в) практически не используется;
г) используется для развлечения детей;
д)…
7. В чем главная причина, сдерживающая развитие детского творчества в досуговой деятельности:
а) недостатки в организации педагогического процесса (проведение занятий во второй половине дня и т.п.);
б) отсутствие необходимой развивающей среды;
в) нехватка методических рекомендаций по данному вопросу;
г)…
8. Назовите 2-3 методических пособия, которые вы могли бы порекомендовать по организации досуговой деятельности в ДОУ…
9. Какие сложности испытываете в работе по руководству детским досугом?…
10. Что предлагается в Вашем ДОУ для организации досуговой деятельности старших дошкольников:…
11. Существует ли связь с родителями при организации досуговой деятельности детей? В чем она заключается?…
12. Какие виды деятельности вы можете порекомендовать для организации полноценного детского досуга в ДОУ?…
Способы обработки и анализа материалов задания:
Результаты анкетирования анализируются с помощью таблицы.
№ | Вопрос анкеты | Оценка ответа | Вывод |
1. | 1 вопрос | А) – 1 балла; Б) - 1 балл; В) – 2 балла; Г) – аналогично предыдущим вариантам; | Понимание сущности досуга, знание современных подходов к рассмотрению данного понятия |
2. | 2 вопрос | А) – 2 балла; Б) – 0 баллов; В) – 1 балл; Г) – 0 баллов. | Представление об умении организовать свой досуг |
3. | 3 вопрос | за каждый вид деятельности 1 балл. | Интересы, предпочтения воспитателя в организации своего досуга. |
4. | 4 вопрос | А) – 1 балл; Б) - 0 баллов. | Понимание необходимости организации детского досуга |
5. | 5 вопрос | за каждое отличие 1 балл; развивающий характер досуга – 2 балла. | Представления о своеобразии детского досуга, его развивающих возможностях. |
6. | 6 вопрос | А) – 1 балл; Б) - 2 балла; В) – 0 баллов; Г) – 1 балл. | Понимание назначения досуговой деятельности в творческой реализации ребенка; осознание места досуга в педагогическом процессе ДОУ |
7. | 7 вопрос | А) – 1 балла, Б) – 0 баллов, В) – 2 балл, Г) – если указанные причины связанны с работой самого педагога (зависят от его компетенции) – 0 баллов; если независимые от педагога – 1 балл. | Осознание значимости творческого развития дошкольников в досуге. |
8. | 8 вопрос | методические пособия по организации развлечений и праздников дошкольников - 1 балл за каждое; методические пособия по организации продуктивных, творческих видов деятельности в досуге – 2 балла. | Знание педагогом современной методической литературы по проблеме организации досуговой деятельности детей, направленной на реализацию их творческих проявлений. |
9. | 9 вопрос | за каждый правильный ответ 1 балл. | Степень осознанности воспитателем своей деятельности по организации детского досуга, осуществление самоанализа, рефлексии, оценки ее результативности. |
10. | 10 вопрос | организации праздников, развлечений - 1 балл; организация детских видов деятельности – 2 балла; организация детских видов деятельности с учетом половых, возрастных интересов старших дошкольников – 3 балла. | Особенности организации досуга старших дошкольников в данном детском саду, традиционные вида досуга в современном ДОУ. |
11. | 11 вопрос | положительный ответ – 1 балл; характеристика форм взаимодействия с семьями воспитанников в вопросах организации развлечений, праздников– 1 балла; характеристика форм взаимодействия с семьями воспитанников в вопросах организации продуктивных видов детской деятельности в досуге – 2 балла. | Особенности организации работы с родителями в вопросах детского досуга |
12. | 12 вопрос | продуктивные виды деятельности – 2 балл; развлечения, праздники – 1 балл; виды детской деятельности с учетом интересов мальчиков и девочек – 3 балла. | Предпочитаемые воспитателем виды детской деятельности, организуемые в досуге, учет полоролевых интересов и предпочтений старших дошкольников, их творческой направленности при выборе деятельности. |
Подсчитывается общее количество баллов, которое воспитатель получает в ходе анкетирования. Общую сумму сравнивают с ключом.
От 13 до 19 баллов – представления воспитателя о возможности использования досуга в работе с дошкольниками носят отрывочный, бессистемный характер. У воспитателей отсутствуют знания о современных исследованиях по данной проблеме, они рассматривают досуг как развлечение, они не знакомы с современной технологией организации детской продуктивной досуговой деятельности.
От 19 до 25 баллов -воспитатели имеют представления о возможности использования развивающего потенциала досуга в работе с дошкольниками. Воспитатели знают современные исследования в области досуга, знакомы с методическими пособиями по руководству детским досугом. Отсутствуют знания о необходимости учета половых интересов, предпочтений старших дошкольников, их творческой реализации в процессе организация детского досуга.
От 25 баллов и выше -представления воспитателя о специфике детского досуга, возможностях его использования с целью творческого развития старших дошкольников носит системный характер. Воспитатели знают образовательные программы, методические пособия, позволяющие осуществлять руководство продуктивными видами деятельности в досуге для творческого развития дошкольников. Знакомы с современной технологией организации продуктивных видов детской досуговой деятельности, направленной на развитие творческого потенциала старших дошкольников.
Схема (технология) обобщения полученных результатов диагностики. Результаты диагностики можно обобщить в следующей последовательности:
ü особенности теоретической готовности воспитателя к руководству детской досуговой деятельностью старших дошкольников;
ü особенности организации собственно досуга воспитателем;
ü соотнесение стажа, образования с результатами теоретической готовности воспитателя к руководству детским досугом;
ü особенности организации детского досуга в современных ДОУ;
ü особенности организации работы с родителями воспитанников по проблеме детского досуга.
Возможные варианты формулирования диагноза. Выявленные низкие результаты теоретической готовности воспитателя к руководству детским досугом позволяют сделать вывод о необходимости проведения семинара-практикума по данной проблеме.
Выявленные в ходе анкетирования особенности организации собственного досуга воспитателями, их интересы, предпочтения в досуговой деятельности необходимо учитывать при выборе содержания и организации досуговой деятельности старших дошкольников в ДОУ.
Особенности организации детского досуга в ДОУ, работы с родителями воспитанников по данной проблеме свидетельствуют о целесообразности конструирования продуктивной досуговой деятельности старших дошкольников с учетом выявленных особенностей.
Дата публикования: 2015-02-22; Прочитано: 2564 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!