Самоанализ создания условий для развития творчества детей

Цель: определение степени создания условий для развития творчества детей.

Саманализ осуществляется по следующим критериям:

· наиболее часто используемая форма работы (коллективная, подгрупповая, индивидуальная);

· наиболее часто используемые методы, приёмы (в целом и с разными детьми);

· отношение к субъектным проявлениям ребёнка (активность, самостоятельность, инициативность);

· учёт индивидуальных эмоционально- и деятельностно-субъектных особенностей детей;

· включённость всех детей в деятельность;

· дифференцирование творческих заданий по уровню сложности;

· отношение педагога к продуктам детского творчества;

· демонстрирование педагогом творческого поведения.

Для эффективного развития творчества детей необходимо, чтобы формы работы были распределены примерно в равном соотношении (и коллективная, и подгрупповая, и индивидуальная); методы и приёмы должны стимулировать и поощрять активность ребёнка (преимущественно косвенные методы, создание проблемных ситуаций); отношение к субъектным проявлениям ребёнка должно быть уважительное (поддерживать активность, поощрять самостоятельность и инициативность); индивидуальные особенности необходимо знать и учитывать; следить за тем, чтобы на занятиях все дети были включены в деятельность; творческие задания необходимо дифференцировать по уровню сложности (для кого-то более сложные, для кого-то самые простые); к продуктам детского творчества необходимо относиться с уважением (обсуждать работы, хвалить детей за лучшие работы, устраивать выставки); педагог должен сам быть живым примером творческого поведения для детей.