Различные формы заданий, направленные на контроль разнообразных технологий чтения

1.Задание на множественную подстановку

Задача в данном случае состоит в том, чтобы проверить, насколько быстро и эффективно ученики могут определить основную мысль текста, а также некоторые детали на уровне содержания и смысла2. Задание на множественный выбор

Эта часть предполагает контроль нескольких умений, в ней одновременно проверяются: Общее понимание прочитанного; Установление логических связей текста;

Детальное понимание текста; Проверяется умение обобщать информацию. 3. Восстановление текста: Задача учеников состоит в том, чтобы восстановить текст в нужной последовательности.4. Поиск конкретной информации

Вопросы даются по содержанию текста.

Текст:Учебные тексты могут быть разной длины. Их нужно уметь правильно читать, извлекать из них необходимую информацию, а иногда и практически её переосмысливать. Объем текста может определяться его форматом. Графики, таблицы, схемы – это тоже тексты, причем очень информативные.Тематика определяется учебной программой: Помимо тематики текстов необходимо учитывать и тот спектр проблем, который тексты затрагивают. Не столько тематика, сколько проблематика текстов обеспечивает адекватный отбор языкового, речевого и соцкультурного материала, помогает формировать необходимые языковые и речевые навыки и умения. Именно проблематика текстов может помочь в решении таких важных задач, как формирование специалиста, воспитание личности.